Auf die Haltung kommt es an! - Theorien personenbezogener Pädagogik im Vergleich

Inhalt

Einleitung   6

Teil  Teil  NA

Theorie-  Dokumentationen Theorie  NA

1.  Wolfgang Hintes Non direktive Pädagogik  10

1.1  Zum Begriff non direktiv  10

1.2  Non direktive Pädagogik ist eine Haltung  12

1.3  Grundlagen Non direktiver Pädagogik  14

1.4  Lernen durch Erfahrung  18

1.5  Zur Rolle des Pädagogen  21

1.6  Zusammenfassung  23

2.  Reinhold Millers Beziehungsdidaktik  25

2.1  Zum Begriff Beziehung und Beziehungsdidaktik  25

2.2  Zur Frage nach der Haltung  26

2.3  Grundlagen der Beziehungsdidaktik  28

2.4  Lernen durch Beziehungslernen  30

2.5  Zur Rolle des Pädagogen  34

2.6  Zusammenfassung  34

3.  Rolf Arnolds Ermöglichungsdidaktik  36

3.1  Zum Begriff Ermöglichungsdidaktik  36

3.2  Zur Frage nach der Haltung  37

3.3  Grundlagen der Ermöglichungsdidaktik  37

3.4  Lebendiges Lernen  38

2

3.5 Zur Rolle des Pädagogen.......................................................................................39

3.6  Zusammenfassung  40

4.  Horst Sieberts Animationsdidaktik  41

4.1  Zum Begriff Animationsdidaktik  42

4.2  Zur Frage nach der Haltung  42

4.3  Grundlagen der Animationsdidaktik  42

4.4  Selbsttätiges Lernen  44

4.5  Zur Rolle des Pädagogen  46

4.6  Zusammenfassung  47

Teil  II Teil  NA

Die  Theorien von Hinte Miller Arnold und Siebert im Vergleich  48

1.  Begriffsverwendungen im Vergleich  49

1.1  Treffpunkt Hinte und non direktiv  49

1.2  Treffpunkt Hinte und Animateur  49

1.3  Treffpunkt Hinte und Ermöglichen  50

1.4  Theorie Titelbezeichnungen unter der Lupe Würdigung Kritik  NA

persönliche  Stellungnahme  50

1.5  Was heißt wann für wen Didaktik  51

2.  Über Prinzipien einer wünschenswerten Haltung des Pädagogen  NA

Menschen  gegenüber  51

2.1  Grundsteinlegend ist das Menschenbild  51

2.1.1  Zur ganzheitlichen Sicht des Menschen  53

2.1.2  Zur akzeptierenden tolerierenden Haltung  54

2.2  Über eine lebensweltorientierte Haltung des Pädagogen  55

3

2.3 Der Pädagoge versteht mit seiner empathischen Haltung ...................................56

2.4  In der Haltung dem Menschen dort zu begegnen wo er wirklich steht  58

2.5  Vorsicht mit Bewertungen  60

2.6  Machtgebrauch statt Machtmißbrauch  62

2.7  Lernend zur wünschenswert echten Haltung des Pädagogen  63

2.7.1  Die Angebots Haltung  64

2.7.2  Authentizität die ehrliche kongruente Haltung  65

2.7.3  Zur Selbstkompetenz des Pädagogen  67

2.7.4  Über intensive Selbsterfahrung in Selbsterfahrungsseminaren zum  67

3.  Blick auf praktische Tätigkeiten des Pädagogen  69

4.  Hinte Miller Arnold und Siebert im Verhältnis zu Rogers und Cohn  NA

´Pioniere´  bzgl Haltung  70

5.  Zur Haltung gegenüber der Gesellschaft Mensch  71

6.  Die vier Theorien unter der Lupe Würdigung Kritik und  NA

Stellungnahme   73

6.1  Miller und seine Beziehungsdidaktik unter der Lupe  73

6.2  Hinte und seine Non direktive Pädagogik unter der Lupe  75

6.3  Arnold und seine Ermöglichungsdidaktik unter der Lupe  78

6.4  Siebert und seine Animationsdidaktik unter der Lupe  80

4

Teil III

Schnittmengen  und Kommentare zu den Schnittmengen der vier Theorien  81

1.  Die wünschenswerte Haltung zusammengefaßt  82

2.  Belege zur Bedeutsamkeit einiger Prinzipien der wünschenswerten Haltung  83

3.  Kontrapositionär klassischer Behaviorist  85

Resümee:  Auf die Haltung kommt es an  87

persönlicher  Kommentar  92

Literaturliste   93

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