J.K. Rowlings "Harry Potter und der Stein der Weisen" im Literaturunterricht der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Lesekompetenz
• Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
  • Definition
  • Fazit
• Identitätsorientierter Literaturunterricht
  • Definition
  • Meads Identitätslehre
  • Identität im Literaturunterricht
• Medien und Mediendidaktik
  • Symmedialer Literaturunterricht
    • Symmedial und (medien-)integrativ
    • Symmedial und multimedial
    • Symmedial und intermedial
  • Fazit
• ,,Harry Potter und der Stein der Weisen“ - Didaktische Analyse
  • Die Autorin
  • Inhalt
  • Einordnung der „Harry Potter“- Bücher in die Kinder- und Jugendliteratur
  • Eignung
  • Konzepte und Motive
• Planung der Unterrichtssequenz
  • Sequenzübersicht
  • Darstellung eines Literaturtages
    • Lernziele der ausgewählten Unterrichtsstunden
    • Lehrplanbezug des Projekttags
    • Verlaufspläne
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit setzt sich zum Ziel, das erste Buch der Harry Potter-Heptalogie für den Literaturunterricht einer vierten Klasse in der Grundschule aufzuarbeiten. Im Fokus stehen dabei die Förderung der Lesekompetenz, die Einbettung der Lektüre in einen handlungs- und produktionsorientierten sowie identitätsorientierten Literaturunterricht und die Nutzung von Medien in der Unterrichtsgestaltung.

• Entwicklung der Lesekompetenz
• Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
• Identitätsorientierter Literaturunterricht
• Symmedialität im Literaturunterricht
• Didaktische Analyse von „Harry Potter und der Stein der Weisen“

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und stellt die Relevanz der Harry Potter-Reihe für den Literaturunterricht der Grundschule heraus. Kapitel 2 beleuchtet die Bedeutung der Lesekompetenz und erklärt deren zentrale Rolle im Literaturunterricht. Kapitel 3 stellt den handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht als einen zeitgemäßen Ansatz mit Potenzial für die Grundschule vor. Kapitel 4 befasst sich mit der Bedeutung der Identitätsorientierung im Literaturunterricht. Kapitel 5 erläutert die Vorteile von Symmedialität im Literaturunterricht der Grundschule. Kapitel 6 bietet eine didaktische Analyse des Buches „Harry Potter und der Stein der Weisen“. Kapitel 7 skizziert die Planung einer Unterrichtssequenz, die auf den Erkenntnissen der vorangegangenen Kapitel basiert.

Schlüsselwörter

Lesekompetenz, handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht, identitätsorientierter Literaturunterricht, Symmedialität, Harry Potter, Kinder- und Jugendliteratur, Grundschule.