Der Submicro-Level im Chemieunterricht. Empirische Erhebungen zu Säure-Base- und Redoxreaktionen bei Lernenden der Sek II

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fachliche Grundlagen
  • Säure-Base-Reaktionen
  • Redoxreaktionen
  • Ionenbildung und Ionenbindung
• Didaktische Diskussion
  • Chemical Triangle
  • Schülervorstellungen im Chemieunterricht
    • Schülervorstellungen zu Säure-Base-Reaktionen
    • Schülervorstellungen zu Redoxreaktionen
    • Schülervorstellungen zu Ionenbildung und -bindung
  • Strukturorientierter Unterricht
• Fragebogen
  • Probanden
  • Aufgabenstellung
  • Auswertungskonzept
• Ergebnisse und Diskussion
  • Auswertung Aufgabenteil a) - c)
  • Frage zu festen Salzen
• Folgerungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit befasst sich mit dem Submicro-Level im Chemieunterricht, insbesondere mit Säure-Base- und Redoxreaktionen bei Lernenden der Sekundarstufe II. Ziel ist es, die Existenz von Fehlvorstellungen auf der Ebene der Atome, Ionen und Moleküle bei Schülern zu ermitteln und deren Art zu beschreiben.

• Schülervorstellungen zu Säure-Base- und Redoxreaktionen auf dem Submicro-Level
• Vergleich von Schülervorstellungen mit dem wissenschaftlichen Verständnis
• Analyse der Ergebnisse anhand eines selbst konzipierten Fragebogens
• Diskussion des „Chemical Triangle“ und seiner Bedeutung für den Chemieunterricht
• Potenzial des strukturorientierten Unterrichts zur Vermeidung von Fehlvorstellungen

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung führt in die Thematik des Submicro-Levels im Chemieunterricht ein und beschreibt die motivationale Grundlage für die Arbeit.
• Kapitel 2 legt die fachlichen Grundlagen zu Säure-Base-Reaktionen, Redoxreaktionen sowie Ionenbildung und -bindung dar. Dabei werden die historischen Entwicklungen der Definitionen und das Donator-Akzeptor-Prinzip erläutert.
• Kapitel 3 beleuchtet die didaktische Diskussion rund um das „Chemical Triangle“ und das Konzept des Submicro-Levels. Der Fokus liegt auf den Schülervorstellungen zu den zuvor beschriebenen Reaktionen und deren Ursachen.
• Kapitel 4 beschreibt den Fragebogen, der für die empirische Untersuchung eingesetzt wurde. Es werden die Gruppe der Probanden, die Aufgabenstellung und das Auswertungskonzept erläutert.
• Kapitel 5 präsentiert die Ergebnisse der empirischen Untersuchung, analysiert auftretende Fehler in den Reaktionsgleichungen und diskutiert daraus abgeleitete Fehlvorstellungen.

Schlüsselwörter

Submicro-Level, Chemieunterricht, Säure-Base-Reaktionen, Redoxreaktionen, Schülervorstellungen, Fehlvorstellungen, Chemical Triangle, Strukturorientierter Unterricht, empirische Erhebung, Sekundarstufe II.