Kommunikation und Konfliktbewältigung in der Schule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Grundlagen der Erziehungsschwierigenpädagogik
• Begriffe und Definitionen
• Erklärungsansätze zur Entstehung von Verhaltensstörungen
• Soziologischer Ansatz
• Der psychologische Ansatz
• Der pädagogische Ansatz
• Ziele und Aufgaben der Erziehungsschwierigenpädagogik
• Kommunikation
• Was ist Kommunikation?
• Das Kommunikationsmodell nach Watzlawick et al.
• Kommunikation und Systemtheorie
• Die „Axiome“ der Kommunikationstheorie
• Erstes Axiom: Die Unmöglichkeit, nicht zu kommunizieren
• Zweites Axiom: Inhalts- und Beziehungsaspekt der Kommunikation
• Drittes Axiom: Interpunktion von Ereignisfolgen
• Viertes Axiom: Digitale und analoge Kommunikation
• Fünftes Axiom: Symmetrische und komplementäre Interaktionen
• Der Begriff der Metakommunikation
• Kritik an der Kommunikationstheorie von Watzlawick et al.
• Konflikte
• Theoretische Grundlagen der Konfliktforschung
• Zum Begriff Konflikt
• Entstehung u. Entwicklung von Konflikten
• Konfliktpotential
• Konfliktwahrnehmung
• Konflikteskalation
• Exkurs: Störungen der Kommunikation als Sonderfall von Konflikten
• Störungen durch den Versuch, nicht zu kommunizieren
• Störungen auf dem Gebiet der Inhalts- und Beziehungsebene
• Unterschiedliche Interpunktion von Ereignisfolgen
• Fehler in der Übersetzung zwischen digitaler und analoger Kommunikation
• Störungen in symmetrischen und komplementären Interaktionen
• Symmetrische Eskalation
• Starre Komplementarität
• Paradoxe Kommunikation
• Paradoxe Handlungsaufforderungen
• Doppelbindung
• Konflikte in der Schule für Erziehungshilfe
• Schüler-Schüler-Konflikte
• Lehrerin-Schüler-Konflikte
• Kriterien für die Bewertung der Trainings
• Kommunikationstrainings für Lehrerinnen und Schüler
• Kommunikationstraining nach Brunner
• Die Lehrer-Schüler-Konferenz nach Gordon
• Mediation und Peer-Mediation
• Zusammenfassende Bewertung der Kommunikations- und Konfliktbewältigungstrainings und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Thematik von Kommunikation und Konfliktbewältigung in der Schule für Erziehungsschwierige. Ihr zentrales Anliegen ist die Darstellung und Bewertung von Kommunikationstrainings im Hinblick auf ihre gewaltpräventiven Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstörungen.

• Analyse der Grundlagen der Erziehungsschwierigenpädagogik und ihrer Bedeutung für Kommunikation und Konfliktbewältigung
• Einordnung des Kommunikationsmodells nach Watzlawick et al. und seine Relevanz für die Konfliktbewältigung
• Untersuchung der Entstehung und Entwicklung von Konflikten sowie die Rolle von Kommunikationsstörungen
• Kriterien zur Bewertung von Kommunikationstrainings und Analyse ausgewählter Trainingsprogramme
• Beurteilung der Wirksamkeit von Kommunikationstrainings zur Gewaltprävention in der Schule für Erziehungshilfe

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext von Gewalt an Schulen und die Bedeutung von Konfliktbewältigung beleuchtet. Kapitel 2 widmet sich den Grundlagen der Erziehungsschwierigenpädagogik, insbesondere den Erklärungsansätzen für Verhaltensstörungen und den Zielen der Erziehungshilfe.

Kapitel 3 konzentriert sich auf den Kommunikationsprozess und analysiert das Kommunikationsmodell von Watzlawick et al. Es beleuchtet die Axiome der Kommunikationstheorie, den Begriff der Metakommunikation und die Kritik an Watzlawicks Theorie.

Kapitel 4 beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen der Konfliktforschung, insbesondere den Begriffen, der Entstehung und Entwicklung von Konflikten. Es widmet sich auch den Kommunikationsstörungen als Sonderform von Konflikten.

Kapitel 5 untersucht die besonderen Formen von Konflikten, die in der Schule für Erziehungshilfe auftreten, wie Schüler-Schüler-Konflikte und Lehrerin-Schüler-Konflikte.

In Kapitel 6 werden Kriterien für die Bewertung von Kommunikationstrainings vorgestellt. Kapitel 7 präsentiert und analysiert verschiedene Kommunikationstrainings für Lehrerinnen und Schüler, wie das Kommunikationstraining nach Brunner, die Lehrer-Schüler-Konferenz nach Gordon und die Methoden der Mediation und Peer-Mediation.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Schlüsselwörter Kommunikation, Konfliktbewältigung, Erziehungsschwierigenpädagogik, Verhaltensstörungen, Gewaltprävention, Kommunikationstrainings, Mediation, Peer-Mediation, Lehrer-Schüler-Konflikte, und Schüler-Schüler-Konflikte.