Wechselwirkung zwischen Classroom-Management und der Schüler-Lehrer-Beziehung. Eine Analyse

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Classroom-Management
• 2.1 Begriffsannäherung
• 2.2 Definitionen aus der Literatur
• 2.3 Historischer Wandel und Traditionslinien
• 3 Konzepte erfolgreichen Classroom-Managements
• 3.1 Das Classroom-Management nach J. Kounin
• 3.2 Vorausplanendes Handeln - Der Ansatz von Evertson
• 3.3 Mayr: Mehrdimensionaler Ansatz
• 4 Führungsstile und ihre Wirkung
• 5 Die Schüler-Lehrer-Beziehung
• 5.1 Die Relevanz einer Schüler-Lehrer-Beziehung
• 5.2 Voraussetzungen für eine gelingende Beziehungsgestaltung und ihre Übertragung auf den Kontext Schule
• 5.3 Die „Kennzeichen der Arbeit am Lebendigen“ und ihre Bedeutung für Lehrerinnen und Lehrer
• 6 Das Classroom-Management und die Schüler-Lehrer-Beziehung
• 6.1 Die Balance zwischen Führung und Zuwendung
• 6.2 Regeln
• 6.3 Umgang mit Störungen im Unterricht und eine positive Schüler-Lehrer-Beziehung
• 6.4 Lob zur Anerkennung, Motivierung und größeren Lernbereitschaft der Schüler
• 6.5 Authentizität
• 6.6 Klarheit und Strukturiertheit unter Einbindung der Schülerinnen und Schüler
• 6.6.1 Klarheit in einer für Fragen und Fehler freundlichen Atmosphäre
• 6.6.2 Strukturierung
• 6.7 Humor
• 7 Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Wechselwirkung zwischen Classroom-Management und der Schüler-Lehrer-Beziehung, um deren Bedeutung für gelingende Lernprozesse in der heutigen heterogenen Klassengemeinschaft zu beleuchten.

• Begriffsdefinition und Entwicklung des Classroom-Managements
• Konzepte erfolgreichen Classroom-Managements
• Einfluss von Führungsstilen auf die Schüler-Lehrer-Beziehung
• Relevanz und Voraussetzungen für eine gelingende Schüler-Lehrer-Beziehung
• Wechselwirkungen und Beispiele für die Umsetzung im Klassenzimmer

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung des Classroom-Managements und der Schüler-Lehrer-Beziehung für gelingende Lernprozesse. Das zweite Kapitel stellt den Begriff Classroom-Management vor, beleuchtet seine Entstehung und Entwicklung sowie verschiedene Definitionen aus der Literatur. Kapitel 3 widmet sich verschiedenen Konzepten erfolgreichen Classroom-Managements, darunter die Ansätze von Kounin, Evertson und Mayr. Im vierten Kapitel werden verschiedene Führungsstile und deren Einfluss auf die Schüler-Lehrer-Beziehung betrachtet. Das fünfte Kapitel untersucht die Relevanz einer positiven Schüler-Lehrer-Beziehung, analysiert die Voraussetzungen für deren Gelingen und überträgt diese auf den Kontext Schule. Kapitel 6 betrachtet die Wechselwirkungen zwischen Classroom-Management und Schüler-Lehrer-Beziehung und zeigt auf, wie eine positive Beziehung zu einem effektiven Klassenmanagement beitragen kann.

Schlüsselwörter

Classroom-Management, Klassenführung, Schüler-Lehrer-Beziehung, Führungsstile, Unterrichtsstörungen, Lernprozesse, Heterogenität, Schule, Beziehungsgestaltung, Lernmotivation, Lehrerrolle, Lehrerverhalten.