Abenteuer(-pädagogik) und Schule – ein unauflösbares Dilemma? Bilbo Beutlin als literarisches Übergangsobjekt juveniler Rezeption und die Bildungskategorie des Abenteuers im Horizont seines literarischen Lebens

Inhaltsverzeichnis

• ABBILDUNGSVERZEICHNIS
• VORWORT
• EINLEITUNG
  • Fragestellung der Arbeit
  • Aufbau der Arbeit
• DAS ERLEBNIS
  • Der Erlebnisbegriff - was ist eigentlich ein Erlebnis?
    • Erlebnisdimensionen
    • Erlebnismodus/Erlebnismodi
    • Erlebnisbereiche
    • Zeitstruktur von Erlebnissen
  • Literaturrezeption als Erlebnis?
  • Kritik am Erlebnisbegriff
• DAS ABENTEUER
  • Begriffsabgrenzung: Abenteuer - Risiko - Wagnis
  • Charakteristika des (realen) Abenteuers
    • Das Abenteuer als Handlungsmodell
    • Das Abenteuer und seine pädagogische Inszenierung - ein Dilemma
    • Ergebnisoffene, abenteuerliche Aktivitäten im Kontext von Schule (und Schulsport)
  • Fiktive Abenteuer - Literatur als Schauplatz abenteuerlichen Unterwegsseins und Transportvehikel für die Bildungskategorie des Abenteuers
• VON ÜBERGÄNGEN UND HELDEN IN DER LITERATUR
  • Betrachtungen zum Helden-Begriff
  • Übergangsobjekte (Winnicott)
    • Literatur als Übergangsobjekt
    • Helden als literarische Übergangsobjekte
• J. R. R. TOLKIEN – MITTELERDE UND DER KLEINE HOBBIT
  • Über Hobbits - kindliche Antihelden im Blickpunkt
  • Bilbos Reise zum Erebor - das Bildungsabenteuer eines Hobbits
    • Der Aufbruch
    • Das Unterwegssein
    • Die Wiederkehr
• DISKUSSION

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit dem Verhältnis von Abenteuerpädagogik und Schule sowie dem Konzept des literarischen Übergangsobjekts am Beispiel von Bilbo Beutlin aus J. R. R. Tolkiens „Der Hobbit“. Die Arbeit analysiert die Bildungskategorie des Abenteuers im Kontext der literarischen Rezeption und beleuchtet die Rolle von Bilbos Reise als Bildungsprozess.

• Abenteuerpädagogik und ihre Relevanz für die schulische Bildung
• Der Erlebnisbegriff und seine Anwendung auf literarische Rezeption
• Die Bedeutung von literarischen Übergangsobjekten für die Persönlichkeitsentwicklung
• Die Darstellung des Abenteuers als Bildungsmodell in der Literatur
• Die Analyse von Bilbos Reise in „Der Hobbit“ als Bildungsabenteuer

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Fragestellung und den Aufbau der Arbeit erläutert. Anschließend wird in Kapitel 2 der Begriff des Erlebnisses definiert und auf die Rezeption von Literatur übertragen. Kapitel 3 widmet sich dem Abenteuerbegriff, wobei die Charakteristika von realen und fiktiven Abenteuern sowie die pädagogischen Aspekte beleuchtet werden. Kapitel 4 untersucht die Konzepte des Übergangsobjekts und des Helden in der Literatur, wobei die Bedeutung von Literatur als Übergangsobjekt im Hinblick auf die Bildungskategorie des Abenteuers untersucht wird. Kapitel 5 schließlich konzentriert sich auf J. R. R. Tolkien und „Der Hobbit“, wobei Bilbos Reise als Bildungsabenteuer analysiert wird.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Schlüsselbegriffe Abenteuerpädagogik, Literaturrezeption, Übergangsobjekt, Bildungskategorie des Abenteuers, Heldenreise, J. R. R. Tolkien, Bilbo Beutlin und „Der Hobbit“. Die Arbeit betrachtet die Themen im Kontext von Bildung, Literatur und Psychologie und beleuchtet die interdisziplinären Zusammenhänge zwischen diesen Bereichen.