Was ich glaube, ist Wahrheit. Möglichkeiten zum Erfassen kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Problemaufriss und Zielstellungen
• Begriffsbestimmungen
  • Glaubenserfahrung
  • Glaubensaussage
    • Glaubensaussage als Zeugnis
    • Glaubensaussage als Bekenntnis
  • Wahrheit
    • Bedingungen der Epistemologie
    • Begründung der Anthropologie
  • Resümee
• Geltungsanspruch von Glaubensaussagen
  • Kontextbezug von Glaubensaussagen
    • Lebensweltliche und historische Einordnung
    • Kategorische Einordnung
  • Glaubwürdigkeit
    • Glaubwürdigkeit eines bzw. einer Aussagenden
    • Glaubwürdigkeit einer Aussage
  • Interpersonale Kommunikation
    • Kommunikativer Akt
    • Ästhetischer Akt
    • Spiritueller Akt
  • Resümee
• Möglichkeiten des Erfassens kindlicher Glaubensaussagen im Unterricht
  • Zum allgemeinen Verständnis einer Methodenvielfalt im Religionsunterricht
  • Kindertheologie
    • Kompetenzaufbau beim Theologisieren im Religionsunterricht
    • Rolle der Lehrkraft beim Einsatz von Methoden im Religionsunterricht
  • Geeignete Methoden zum Erfassen kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht
    • Fantasiereise
    • Üben der Kommunikation
    • Einsatz von Spielen
  • Resümee
• Conclusio

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit den Möglichkeiten des Erfassens von Glaubensaussagen von Volksschulkindern im Fach Religion. Sie untersucht, wie subjektive Erfahrungen des Glaubens in kindlicher Sprache ausgedrückt werden können und welche Bedeutung diese für die religiöse Bildung haben.

• Glaubenserfahrung als Grundlage für das Verbalisieren von Glaubensvorstellungen
• Der Anspruch von Glaubensaussagen auf Geltung und Wahrheit
• Methoden zur Erfassung kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht
• Die Rolle der Kommunikation und des Dialogs im religiösen Bildungsprozess
• Die Bedeutung von Wertschätzung und Respekt im Umgang mit kindlichen Glaubensaussagen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet die Problematik des Erfassens kindlicher Glaubensaussagen im Religionsunterricht. Es werden die zentrale Bedeutung von Glaubenserfahrungen und die unterschiedlichen Ansätze zur Definition von "Wahrheit" im Kontext des Glaubens diskutiert.

Das zweite Kapitel setzt sich mit dem Geltungsanspruch von Glaubensaussagen auseinander. Es wird erörtert, wie Glaubensaussagen in ihrem jeweiligen Kontext einzuordnen sind und welche Faktoren ihre Glaubwürdigkeit beeinflussen. Der Fokus liegt dabei auf der interpersonellen Kommunikation und der Bedeutung von Ästhetik und Spiritualität in diesem Prozess.

Im dritten Kapitel werden Möglichkeiten zur Erfassung kindlicher Glaubensaussagen im Unterricht vorgestellt. Es wird auf die Bedeutung von Methodenvielfalt und die Förderung von Kompetenzen im Bereich des Theologisierens eingegangen.

Schlüsselwörter

Glaubensaussage, Glaubenserfahrung, Kindertheologie, Religionsunterricht, Kommunikation, Wertschätzung, Respekt, Fantasiereise, Spiel, Methodenvielfalt, Geltungsanspruch, Wahrheit.