Erich Kästners erzieherische Absichten der Nachkriegszeit im Verhältnis zum Zeitgeist. Eine Analyse der Wertevermittlung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung.
• 2. Der Entstehungskontext
  • 2.1. Wer ist eigentlich Erich Kästner? Biographie und Forschungsübersicht.
  • 2.2. Erich Kästners Leben als Spiegel im Fliegenden Klassenzimmer.....
  • 2.3. Handlung und Struktur des Kinderromans..
• 3. Analyse und Ergebnisse.
  • 3.1. Die 1930er Jahre und der Kinderroman Das fliegende Klassenzimmer
    • 3.1.1. Die Entstehungszeit.
    • 3.1.2. Das Thema Kindheit..
    • 3.1.3. Die zeitliche Prägung....
    • 3.1.4. Die Moralvorstellungen ....
    • 3.1.5. Die Schlüsselszene
    • 3.1.6. Das Lehrer-Schüler-Verhältnis ...........
  • 3.2. Die 2000er Jahre und Wigands Adaption von Das fliegende Klassenzimmer in 2003.
    • 3.2.1. Exkurs: Zeitraffer der Geschichte zwischen Buch und Film
    • 3.2.2. Die aktuellste Verfilmung und das Buch im Vergleich...
    • 3.2.3. Erzieherische Maßnahmen und Ziele im Film.
    • 3.2.4. Das Lehrer-Schüler-Verhältnis.
  • 3.3. Ausblick in die Gegenwart.
  • 3.4. Zusammenführung und Diskussion der Ergebnisse.
• 4. Erkenntnis...........

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht Erich Kästners Kinderbuch "Das fliegende Klassenzimmer" und dessen erzieherische Absichten im Kontext der Nachkriegszeit. Sie analysiert, welche Werte und Tugenden das Buch vermittelt und welche Rolle die Figur des Lehrers Dr. Bökh dabei spielt. Darüber hinaus wird die aktuelle Verfilmung des Buches aus dem Jahr 2003 mit der ursprünglichen Version verglichen, um zu verstehen, wie sich die erzieherischen Absichten im Laufe der Zeit verändert haben.

• Wertevermittlung im Kinderbuch "Das fliegende Klassenzimmer"
• Die erzieherischen Absichten von Erich Kästner
• Vergleich der Buch- und Filmversion
• Die Rolle des Lehrers in Kästners Werk
• Der Zeitgeist und dessen Einfluss auf die Erziehung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, in der die Forschungsfrage und der Aufbau der Arbeit erläutert werden. Kapitel 2 beleuchtet den Entstehungskontext des Kinderromans und zeichnet ein Bild von Erich Kästner und seiner Zeit. Es werden Parallelen zwischen Kästners Leben und dem Inhalt des Buches aufgezeigt. In Kapitel 3 wird das Buch und die aktuelle Verfilmung von 2003 analysiert. Dabei wird untersucht, welche Werte und Tugenden vermittelt werden und wie sich das Lehrer-Schüler-Verhältnis darstellt. Im Fokus steht die Figur des Lehrers Dr. Bökh und ausgewählte Szenen, die für die Analyse besonders relevant sind. Die Ergebnisse werden mit dem gegenwärtigen Lehrerbild und seinen Aufgaben verglichen. Schließlich wird die Arbeit in Kapitel 4 mit einer Zusammenfassung der Erkenntnisse abgeschlossen.

Schlüsselwörter

Kästner, Werte, Moral, Vorbild, Lehrer, erzieherische Absichten, Freundschaft, Vertrauen, Kinderbuch, Verfilmung, Schule.