Leistungsgerechtigkeit im Kontext von Inklusion. Eine Herausforderung an das inklusive Schulsystem

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Einführung in die Inklusion
  • Der Inklusionsbegriff
  • Historischer Kontext aus pädagogischer Perspektive
  • (Menschen-) Rechtliche Grundlagen
  • Index für Inklusion
  • Inklusion in der Gesellschaft
  • Schulische Inklusion
  • Fazit
• Leistung
  • Der Leistungsbegriff
  • Gesellschaftliche Leistung
  • Schulische Leistung – Der pädagogische Leistungsbegriff
  • Inklusive Leistung
  • Fazit
• Leistungsbewertungen
  • Bezugsnormen der Leistungsbeurteilung
  • Formative und Summative Leistungsbewertungen
  • Alternative Konzepte der Leistungsbewertung
  • Fazit
• Ist Leistungsgerechtigkeit im Kontext von Inklusion möglich?
  • Analyse der gesammelten Ergebnisse
  • Aktueller Forschungsstand
• Schlusswort

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage, ob Leistungsgerechtigkeit im Kontext von Inklusion möglich ist. Die Arbeit untersucht das Konzept der Inklusion, insbesondere im Bildungsbereich, sowie den Leistungsbegriff und die gängigen Methoden der Leistungsbewertung. Im Fokus stehen die Herausforderungen, die sich für die Leistungsbewertung in inklusiven Klassen ergeben und mögliche alternative Konzepte, die diese Herausforderungen angehen können.

• Entwicklung und Bedeutung des Inklusionsbegriffs
• Analyse der verschiedenen Formen der Leistungsbewertung
• Herausforderungen und Möglichkeiten der Leistungsgerechtigkeit in inklusiven Klassen
• Präsentation und Diskussion alternativer Leistungsbewertungskonzepte
• Recherche und Einordnung des aktuellen Forschungsstandes zum Thema Leistungsgerechtigkeit in der Inklusion

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung liefert einen ersten Einblick in das Thema der Bachelorarbeit. Sie beleuchtet die Relevanz des Inklusionskonzepts im Bildungsbereich und zeigt die zentralen Herausforderungen im Hinblick auf Leistungsgerechtigkeit auf.
• Einführung in die Inklusion: Dieses Kapitel beleuchtet den Inklusionsbegriff aus verschiedenen Perspektiven. Es werden die historischen Wurzeln, die rechtlichen Grundlagen und die Bedeutung des Inklusionsgedankens für die Gesellschaft erörtert.
• Leistung: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem Begriff der Leistung. Es werden verschiedene Dimensionen von Leistung, insbesondere im Kontext der Bildung, analysiert und diskutiert.
• Leistungsbewertungen: In diesem Kapitel werden verschiedene Konzepte der Leistungsbewertung vorgestellt und untersucht. Es werden sowohl die gängigen Methoden der Leistungsbeurteilung als auch alternative Konzepte diskutiert.
• Ist Leistungsgerechtigkeit im Kontext von Inklusion möglich?: Dieses Kapitel analysiert die Ergebnisse der vorherigen Kapitel und geht der Frage nach, ob Leistungsgerechtigkeit in inklusiven Klassen möglich ist. Es werden die relevanten Erkenntnisse aus dem aktuellen Forschungsstand einbezogen.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Inklusion, Leistungsgerechtigkeit, Leistungsbewertung, inklusive Bildung, Heterogenität, Partizipation, Inklusionskonzept, inklusive Klassen, alternative Leistungsbewertungskonzepte, Forschungsstand.