Unterrichtsphasen im berufsbildenenden Unterricht. Eine Beobachtungsstudie anhand von Videodaten

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Ein Definitionsversuch von Unterricht
• 3. Aufbau der Arbeit
• 4. Ziel der Arbeit
• 5. Forschungsstand
• 6. Theoretische Grundlagen der qualitativen Inhaltsanalyse
  • 5.1 Unterschiede zu anderen Analyse-Methoden
  • 5.2 Grundformen der Interpretation
    • 5.2.1 Die Strukturierung als qualitative Technik
• 7. Methodisches Vorgehen
• 8. Ergebnisse der Auswertung
• 9. Interpretation und Fazit
• Literaturverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Untersuchung von Unterrichtsphasen in berufsbildendem Unterricht anhand von Videodaten. Das Ziel ist es, die verschiedenen Phasen des Unterrichts zu identifizieren und ihren Umfang zu bestimmen. Die Forschungsfrage lautet: Welche Phasen von Unterricht lassen sich in berufsbildendem Unterricht beobachten und welchen Umfang nehmen diese ein?

• Analyse von Unterrichtsphasen in berufsbildendem Unterricht
• Bestimmung des Umfangs der einzelnen Phasen
• Anwendung der qualitativen Inhaltsanalyse zur Datenauswertung
• Vergleich verschiedener Phasenmodelle
• Zusammenhänge zwischen Unterrichtsphasen und methodischem Grundrhythmus

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel stellt die Arbeit in den Kontext der didaktischen Forschung und beschreibt die Entstehungsgeschichte und Relevanz des Forschungsthemas. Kapitel zwei beschäftigt sich mit verschiedenen Definitionsversuchen von Unterricht und beleuchtet den Wandel des Unterrichts über die Zeit hinweg. Die theoretischen Grundlagen der qualitativen Inhaltsanalyse werden in Kapitel sechs erläutert, wobei die Unterschiede zu anderen Analysemethoden und die Grundformen der Interpretation näher betrachtet werden. Das methodische Vorgehen der Arbeit wird in Kapitel sieben detailliert dargestellt, bevor in Kapitel acht die Ergebnisse der Auswertung der Videodaten präsentiert werden.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Analyse von Unterrichtsphasen, insbesondere im Kontext berufsbildender Schulen. Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: Unterrichtsphasen, berufsbildender Unterricht, qualitative Inhaltsanalyse, Videoanalyse, methodischer Grundrhythmus, Lehr-Lern-Interaktion.