Optimierung eines didaktisch orientierten Bodenkurses mit dem Themenschwerpunkt der pedosphärischen Zeigerorganismen

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• 1. Einleitung
• 1.1 Zielsetzung dieser Arbeit
• 2. Theoretischer Hintergrund
• 2.1 Die Pedogenese im Überblick zur Einordnung innerhalb der Bioindikation
• 2.1.1 Auswirkungen von abiotischen Faktoren auf Bioindikatoren
• 2.1.2 Auswirkungen von biotischen Faktoren auf die Bioindikation…...\n
• 2.1.3 Pflanzen und Tiere als Faktoren der Pedogenese...\n
• 2.2 Einleitung in die Bioindikation ..........\n
• 2.2.1 Bioindikatoren, Biomonitoring und weitere Begrifflichkeiten
• 2.3 Verschiedene Organismengruppen der Bioindikation....\n
• 2.3.1 Tierische Bioindikatoren ........
• 2.3.2 Regenwürmer als Zeigerorganismus .....\n
• 2.3.3 Fadenwürmer (Nematoda)..\n
• 2.3.4 Laufkäfer (Carabidae) als Zeigerorganismus ..\n
• 2.3.5 Pflanzen und Flechten als Bioindikatoren.....\n
• 2.3.6 Flechten als Bioindikatoren....\n
• 2.3.7 Zeigerpflanzen als Bioindikatoren und Parameter für die Bodengüte......\n
• 2.4 Hinleitung zum Forschungsteil..........\n
• 3. Forschungsteil…......\n
• 3.1 Einleitung .\n
• 3.2 Standortbeschreibungen der Bioindikationsorte
• 3.2.1 Standort 1: Uni-Pfad......\n
• 3.2.2 Standort 2: Gebäude K\n
• 3.2.3 Standort 3: Eskesberg..\n
• 3.2.4 Standort 4: Falkenberg / Hasenberg.\n
• 3.3 Materialien & Methoden für die Datenerhebung.\n
• 3.3.1 Verwendete Materialien\n
• 3.3.2 Verwendete Methoden: Die Bestimmung der Regenwürmer (Lumbricidae) mit\nHilfe der Senfpulver-Austreibung..\n
• 3.3.2 Insektenfalle Barber Falle\n
• 3.3.3 Der Berlese-Tullgren-Extraktor\n
• 3.3.4 Dokumentation der Pflanzen, Flechten und Zeigerwerte ........\n
• 3.4 Datenpräsentation und Auswertung .\n
• 3.5 Diskussion der Ergebnisse\n
• 3.6 Diskussion der angewendeten Methoden.\n
• 3.7 Fazit und Ausblick für weitere Forschungsvorhaben..\n
• 4. Didaktischer Teil: Vorstellung & Legitimation eines erweiterten Bodenkurses mit\ndem Schwerpunkt der Bioindikation..........\n
• 4.1 Hinführung der Gestaltung eines erweiterten Bodenkurses..\n
• 4.2 Legitimation eines Bodenkurses angesichts der nachhaltigen Entwicklungsziele...58\n
• 4.3 Kompetenzbereiche …...\n
• 4.3.1 Erwerbsmöglichkeiten an Kompetenzen für die Sekundarstufe I\n
• 4.3.2 Kompetenzerwerb Sekundarstufe II.........\n
• 4.4 Gestaltung des Kurses bedingt durch neue Kursthemen .\n
• 4.4 Erläuterung der Referatshemen......\n
• 4.5 Erläuterungen der ergänzten Feldversuche der Exkursionstage\n
• 4.5.1 Regenwurmaustreibung mit Hilfe der Senfmehl-Methode.\n
• 4.5.2 Barber-Falle…........\n
• 4.5.3 Artenbestimmung mit Hilfe von Bestimmungsliteratur zur Ergänzung der\nBodengüte……….\n
• 4.5.4 Bodentemperatur .\n
• 4.5.5 Bodenprobeentnahme mit Hilfe des Bodenbohrstocks\n
• 4.6 Ergänzte Versuche während der Labortage\n
• 4.6.1 Die Nematodenfalle ....\n
• 4.6.2 Die quantitative Erfassung der Katalase-Aktivität von Mikroorganismen .....\n
• 4.6.3 Filtereigenschaft des Bodens\n
• 5. Diskussion\n
• 5.1 Diskussion zur grundsätzlichen Gestaltung des erweiterten Kurses\n
• 5.2 Diskussion zur Eignung der erweiterten Feldversuche\n
• 5.3 Diskussion zur Eignung der erweiterten Laborversuche........\n
• 5.3.1 Die Nematodenfalle.......\n
• 5.3.2 Experiment zum quantitativen Nachweis der Katalase-Aktivität von\nMikroorganismen\n
• 5.3.3 Die Filtereigenschaft von Böden............\n
• 5.4 Ausblick und Möglichkeiten für weitere Kurse ……………..\n

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit zielt darauf ab, einen didaktisch orientierten Bodenkurs mit dem Schwerpunkt der pedosphärischen Zeigerorganismen zu optimieren. Sie untersucht die Bedeutung verschiedener Organismen für die qualitative Einordnung des Bodens und stellt neue experimentelle Durchführungen vor.

• Die Bedeutung von Bioindikatoren für die Bewertung der Bodengesundheit
• Die Rolle von abiotischen und biotischen Faktoren in der Pedogenese
• Die Entwicklung eines didaktischen Konzeptes für einen erweiterten Bodenkurs
• Die Integration von Feldversuchen und Laborversuchen in den Unterricht
• Die Förderung von Kompetenzen im Bereich der Nachhaltigkeit und des Umweltschutzes

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die Einleitung stellt die Zielsetzung der Arbeit und die Relevanz des Themas im Kontext des Klimawandels und der Bodendegradation dar.
• Kapitel 2: Der theoretische Hintergrund erläutert die Pedogenese, die Bedeutung von Bioindikatoren und die verschiedenen Organismengruppen, die als Zeigerorganismen dienen.
• Kapitel 3: Der Forschungsteil beschreibt die Standorte der Bioindikation, die angewendeten Materialien und Methoden sowie die Ergebnisse der Untersuchungen.
• Kapitel 4: Der didaktische Teil stellt ein erweitertes Bodenkurskonzept vor, legitimiert dessen Gestaltung und erläutert die Kompetenzbereiche sowie die Ergänzung von Feldversuchen und Laborversuchen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Bioindikation, Pedogenese, Bodenökologie, Zeigerorganismen, didaktische Gestaltung, Feldversuche, Laborversuche, Nachhaltigkeit, Umweltschutz, Bodenkurs.