Ausbau der mündlichen Sprachkompetenz durch die Produktion eines Podcasts (Mittelschule, Deutsch, Klasse 6)

Inhaltsverzeichnis

• 1 EINLEITUNG: PROBLEMSTELLUNG UND ZIELE DIESER ARBEIT
• 2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN
• 2.1 Sprechen als fächerübergreifende Schlüsselkompetenz
• 2.2 Rezeptive und produktive Fertigkeiten
• 2.2.1 Hören
• 2.2.2 Sprechen
• 3 DER PODCAST ALS MEDIUM ZUM AUSBAU DER MÜNDLICHEN SPRACHKOMPETENZ
• 3.1 Begriffserklärung neue Medien
• 3.2 Der Podcast
• 3.3 Einsatz im Deutsch als Zweitsprachunterricht
• 3.4 Stellenwert von neuen Medien im DaZ – Unterricht
• 4 PRAKTISCHE UMSETZUNG: PRODUKTION EINES PODCASTS IN EINER 6. KLASSE
• 4.1 Lehrplanbezug und Kompetenzerwartungen
• 4.2 Lernausgangslage
• 4.3 Methode Drei – Schritt – Interview
• 4.4 Durchführung des Projekts
• 4.4.1 Kennenlernen des Mediums Podcast
• 4.4.2 Planung des eigenen Podcasts
• 4.4.3 Durchführung des Podcasts
• 4.4.4 Die 2. Folge des Podcasts der Klasse 6a mit dem Thema: „Die Schule vor der Coronazeit“ – ein konkretes Beispiel für den Einsatz eines selbst erstellten Podcasts im DaZ - Unterrichts mit methodisch – didaktischen Überlegungen
• 4.4.5 Reflexion und Zukunftspläne
• 5 ABSCHLUSSREFLEXION
• 5.1 Reflexion der Schülerinnen und Schüler
• 5.2 Reflexion der Lehrkraft
• 6 FAZIT

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht den Ausbau der mündlichen Sprachkompetenz von Jugendlichen einer 6. Klasse in der Mittelschule. Dabei steht die Produktion eines Podcasts mithilfe der Drei-Schritt-Interview-Methode im Vordergrund. Der Fokus liegt auf der praktischen Umsetzung des Projekts im DaZ-Unterricht und der Analyse der dabei gewonnenen Erkenntnisse.

• Mündliche Sprachkompetenz im DaZ-Unterricht
• Der Podcast als Medium zur Förderung der Sprachentwicklung
• Einsatz neuer Medien im Unterricht
• Differenzierung im DaZ-Unterricht
• Praxisbezogene Reflexion des Projekts

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problemstellung der Arbeit dar, die sich mit dem Ausbau der mündlichen Sprachkompetenz von Jugendlichen in einer 6. Klasse mit Migrationshintergrund beschäftigt. Im zweiten Kapitel werden die theoretischen Grundlagen für die Arbeit erläutert, wobei der Fokus auf der Bedeutung des Sprechens als Schlüsselkompetenz und den rezeptiven und produktiven Fertigkeiten der Sprachbildung liegt. Kapitel drei widmet sich dem Medium Podcast, dessen Bedeutung im DaZ-Unterricht und dessen Einsatzmöglichkeiten zur Förderung der mündlichen Sprachkompetenz. Kapitel vier beschreibt die praktische Umsetzung des Projekts, wobei die Planung und Durchführung der Podcast-Produktion in der Klasse 6a im Detail erläutert werden. Die Reflexion des Projekts sowohl aus Sicht der Schülerinnen und Schüler als auch aus Sicht der Lehrkraft wird in Kapitel fünf dargestellt. Abschließend wird ein Fazit gezogen, das die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammenfasst.

Schlüsselwörter

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Ausbau der mündlichen Sprachkompetenz von Jugendlichen mit Migrationshintergrund im DaZ-Unterricht. Im Zentrum steht die praktische Anwendung des Mediums Podcast zur Förderung der Sprachentwicklung und die Analyse der erlebten Herausforderungen und Erfolge. Schlüsselbegriffe sind: Mündliche Sprachkompetenz, Deutsch als Zweitsprache, Podcast, Neue Medien im Unterricht, Differenzierung, Drei-Schritt-Interview, Praxisbezogene Reflexion.