Perspektiven des Turnens im Schulsport. Eine Lehrerbefragung

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Analyse

2.1 Zeitlicher Abriss der Entstehung der körperlichen Erziehung und des Turnens in der Schule mit seiner Entwicklung bis heute

2.1.1 Der Ausgangspunkt der Entwicklung

2.1.2 Die gesellschaftliche Situation und die körperlichen Gegebenheiten vor der Aufklärung

2.1.3 Die reformpädagogische Erziehung der Philanthropen

2.1.4 GuthsMuths als Initiator der Körpererziehung der Neuzeit

2.1.5 Friedrich Ludwig Jahn – Der Turnvater und das deutsche Turnen

2.1.6 Die Einführung des Schulturnens

2.1.7 Adolf Spieß – Der „Vater des Schulturnens“

2.1.8 Die Reformansätze ab Ende des 19. Jahrhunderts – Von der Abkehr vom Spieß'schen Turnen hin zum „natürlichen Turnen“ als ein Beispiel eines reformpädagogischen Ansatzes in der Weimarer Republik

2.1.9 Das Turnen als Erziehungsmittel in der Schule zur Zeit des Nationalsozialismus

2.1.10 Der neue Weg des Schulturnens nach 1945 als Teil der jüngsten und noch gegenwärtigen Geschichte

2.2 Turnen als ideale Grundsportart für den heutigen Schulsport

2.2.1 Turnen hat Kindern und Jugendlichen etwas zu bieten

2.2.2 Turnen als ein wichtiges Element der körperlichen Ausbildung

2.2.3 Die pädagogische Bedeutung des Turnens als Unterrichtsgegenstand

2.3 Verortung des Turnens im Lehrplan für weiterführende allgemeinbildende Schulen des Landes Schleswig-Holsteins

2.4 Die Theorie des geplanten Verhaltens (TPB)

2.4.1 Die Theorie der überlegten Handlung (TRA) als Vorgänger der TPB

2.4.2 Die Theorie des geplanten Verhaltens (TPB)

2.4.3 Ausdifferenzierung der Konstrukte der TPB

2.4.4 Aktueller Forschungsstand der TPB

2.5 Herleitung der zentralen Forschungshypothesen

3. Methode

3.1 Datenerhebungsmethode

3.1.1 Aufbau und Design des Fragebogens

3.2 Stichprobe

3.3 Unabhängige Variablen

3.3.1 Expertise

3.3.2 Turnrelevanz an der Schule

3.4 Abhängige Variablen

3.4.1 Konstrukte der TPB

3.4.2 Zukunftsaussichten

3.5 Operationalisierung der Hypothesen

3.6 Vorgehensweise

3.7 Aufbereitung und Auswertung der Daten

4. Ergebnisse

4.1 Allgemeine Deskription der Gesamtstichprobe

4.2 Spezielle Deskription der turnspezifischen Expertise

4.3 Spezielle Deskription der Turnrelevanz der Schulen

4.4 Spezielle Deskription der abhängigen Variablen

4.4.1 Deskription der Konstrukte der TPB

4.4.2 Deskription der Zukunftsaussichten

4.5 Inferenzstatistische Prüfung

4.5.1 Inferenzstatistische Prüfung - Expertise

4.5.2 Inferenzstatistische Prüfung - Turnrelevanz

5. Diskussion

5.1 Diskussion des Forschungsansatzes

5.2 Diskussion der Stichprobe

5.3 Diskussion der Messinstrumente

5.4 Diskussion der Ergebnisse

5.5 Ausblick

6. Zusammenfassung

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht mithilfe der "Theorie des geplanten Verhaltens" (TPB) von Icek Ajzen die persönlichen Einstellungsmerkmale von Sportlehrkräften in Bezug auf das Unterrichten von Turnen im Schulsport. Ziel ist es, Zusammenhänge zwischen der turnspezifischen Expertise der Lehrkräfte, der Bedeutung des Turnens an ihrer jeweiligen Schule und ihren Prognosen für die Zukunft des Turnens in der Schule wissenschaftlich darzustellen und zu analysieren.

• Historische Entwicklung des Turnens und seine Bedeutung als Schulsport
• Die Theorie des geplanten Verhaltens (TPB) als Analysemodell
• Empirische Lehrerbefragung zu Expertise und Unterrichtshaltung
• Analyse der Relevanz von Bundesjugendspielen für den Turnunterricht
• Zukunftsperspektiven und Stellenwert des klassischen Gerätturnens

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Arbeit beleuchtet den sinkenden Stellenwert des klassischen Turnens im Schulsport und setzt sich mit der Einstellung der Sportlehrkräfte dazu auseinander.

2. Theoretische Analyse: Hier werden die historische Entwicklung der Körpererziehung sowie die "Theorie des geplanten Verhaltens" als wissenschaftliche Grundlage der Studie dargelegt.

3. Methode: Dieser Abschnitt beschreibt das Studiendesign, die Stichprobe von 77 Sportlehrkräften und die Erhebungsinstrumente zur Messung der Expertise und TPB-Konstrukte.

4. Ergebnisse: Die deskriptive und inferenzstatistische Analyse zeigt Zusammenhänge zwischen Lehrer-Expertise und der Motivation zum Unterrichten von Turnen auf.

5. Diskussion: Die Ergebnisse werden kritisch reflektiert, methodische Stärken sowie Schwächen der Untersuchung beleuchtet und ein Ausblick gegeben.

6. Zusammenfassung: Dieses Kapitel resümiert die gewonnenen Erkenntnisse und die Bedeutung der Untersuchung für den Schulsport.

Schlüsselwörter

Schulsport, Gerätturnen, Theorie des geplanten Verhaltens, Lehrerbefragung, Sportpädagogik, Körpererziehung, Expertise, Bundesjugendspiele, Unterrichtsmotivation, Schulentwicklung, Turngeschichte, Sportunterricht, Einstellungen, Inferenzstatistik, Selbstwirksamkeit

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Einstellung von Sportlehrkräften zum Unterrichten von Gerätturnen im Schulsport unter Einbeziehung ihrer individuellen Expertise.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Themen umfassen die Geschichte des Turnens, pädagogische Ansätze, Lehrplanvorgaben, die "Theorie des geplanten Verhaltens" sowie eine empirische Analyse der Lehrerperspektive.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, durch eine Befragung von Lehrkräften herauszufinden, ob ihre fachliche Expertise und die Relevanz des Turnens an ihrer Schule einen messbaren Einfluss auf ihre Einstellung und ihr Verhalten im Turnunterricht haben.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Es wurde eine quantitative Lehrerbefragung durchgeführt, deren Daten mittels statistischer Verfahren (u.a. Varianzanalyse und t-Test) ausgewertet wurden.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine ausführliche theoretische Fundierung, die methodische Vorgehensweise der Datenerhebung sowie die detaillierte Präsentation und Diskussion der statistischen Ergebnisse.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind Schulsport, Gerätturnen, Theorie des geplanten Verhaltens, Lehrerbefragung und Expertise.

Welchen Einfluss haben Bundesjugendspiele auf die Einstellung zum Turnen?

Die Studie konnte keinen signifikanten Einfluss der Durchführung von Bundesjugendspielen auf die Einstellungsmerkmale der Lehrkräfte in Bezug auf das Turnen nachweisen.

Welche Rolle spielt die Expertise der Lehrkräfte für den Turnunterricht?

Lehrkräfte mit höherer Expertise bewerten Turnen im Vergleich zu Kollegen mit geringerer Erfahrung durchweg positiver hinsichtlich Motivation und pädagogischem Nutzen.