Fachdidaktisches Wissen im Bewegungsfeld "Laufen, Springen, Werfen". Die pädagogischen Perspektiven Leistung und Gesundheit

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Charakteristika des Sportlehrer*innenberufs
• Professionseinordnung der Lehrtätigkeit
• Strukturtheoretischer Bestimmungsansatz nach Oevermann (2006, 2008)
• Kompetenztheoretischer Bestimmungsansatz
• Berufsbiografischer Bestimmungsansatz
• Bestimmende Faktoren professioneller Kompetenz
• Zur Bedeutung fachdidaktischen Wissens für die Sportlehrkraft
• Biografische Einflussfaktoren auf die (angehende) Sportlehrerpersönlichkeit
• Genderbezogene Differenzen im Sportunterricht
• Institutionelle Rahmenbedingungen des Sportunterrichts
• Relevante sportpädagogische und -didaktische Entwicklungen
• Erziehender Sportunterricht als grundlegendes bildungstheoretisches Konzept in hessischen Kerncurricula
• Der Doppelauftrag des erziehenden Sportunterrichts
• Didaktische Prinzipien und Vermittlungsformen
• Verankerung des Konzepts in hessischen Lehrplänen
• Bestehende Forschungsansätze zur Messung fachdidaktischen Wissens
• Basler Ansatz
• Kölner Ansatz
• Hamburger Ansatz
• Fachdidaktisches Wissen Sportstudierender der Universität Kassel im Bewegungsfeld Laufen, Springen, Werfen unter den Perspektiven Leistung und Gesundheit
• Zentrale Forschungsfrage und leitende Hypothesen
• Das Untersuchungsdesign
• Vorstellung des Forschungsinstruments
• Untersuchungsdurchführung
• Stichprobenbeschreibung
• Methodische Reflexion anhand untersuchungsspezifischer Gütekriterien
• Ergebnisdarstellung mittels quantitativer Auswertungsverfahren

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit beschäftigt sich mit der Analyse von fachdidaktischem Wissen im Bereich "Laufen, Springen, Werfen" bei Sportstudierenden. Im Fokus stehen dabei die Perspektiven Leistung und Gesundheit. Die Arbeit zielt darauf ab, das vorhandene fachdidaktische Wissen der Studierenden zu untersuchen und mögliche Einflussfaktoren wie biografische Merkmale und Gender zu analysieren.

• Fachdidaktisches Wissen im Bewegungsfeld "Laufen, Springen, Werfen"
• Pädagogische Perspektiven: Leistung und Gesundheit
• Einflussfaktoren: Biografische Merkmale und Gender
• Sportlehrer*innenberuf und seine Herausforderungen
• Institutionelle Rahmenbedingungen des Sportunterrichts

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und die leitenden Hypothesen der Arbeit vor. Das zweite Kapitel befasst sich mit den Charakteristika des Sportlehrer*innenberufs, wobei verschiedene Bestimmungsansätze, wesentliche Einflussfaktoren und die Bedeutung fachdidaktischen Wissens beleuchtet werden. Kapitel 3 widmet sich den institutionellen Rahmenbedingungen des Sportunterrichts, insbesondere der Entwicklungen und dem Konzept des erziehenden Sportunterrichts in Hessen. In Kapitel 4 werden bestehende Forschungsansätze zur Messung fachdidaktischen Wissens vorgestellt, während Kapitel 5 die konkrete Untersuchung des fachdidaktischen Wissens der Sportstudierenden in Kassel im Fokus hat. Die Ergebnisse der Untersuchung werden in Kapitel 6 dargestellt und in Kapitel 7 diskutiert.

Schlüsselwörter

Fachdidaktisches Wissen, Sportunterricht, Bewegungsfeld, Laufen, Springen, Werfen, Leistung, Gesundheit, Sportstudierende, Biografische Merkmale, Gender, Sportlehrer*innenberuf, Erziehender Sportunterricht, Forschungsansätze, Quantitative Analyse, Universität Kassel