Die völkische Leibeserziehung der Mädchen und Frauen im Dritten Reich. Verknüpfung von Politik und Sport im Nationalsozialismus

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Leibeserziehung in der Weimarer Republik
• Der Auftrag der politischen Leibeserziehung im Kontext der ideologischen und bildungstheoretischen Grundsätze der Nationalsozialisten
  • Die schulisch-nationalsozialistische Leibeserziehung in Beziehung zu Adolf Hitlers weltanschaulichem Konzept
  • Alfred Baeumlers erziehungstheoretische Auffassung einer politischen Leibeserziehung
  • Die Beurteilung der Funktion der völkischen Leibeserziehung der Mädchen und Frauen in weiteren nationalsozialistischen Publikationen
• Die Rolle des Körpers in der nationalsozialistischen Leibeserziehung
  • Der ,arische‘ Körper als Leitbild
  • Das Rollenverständnis und der ,Auftrag‘ des weiblichen Körpers
• Die Inhalte und Methoden der schulischen Leibeserziehung im Dritten Reich
  • Schulische Leibeserziehung an Jungenschulen
  • Schulische Leibeserziehung an Mädchenschulen
    • Die Leitlinien für die körperliche Erziehung der Mädchen
    • Die inhaltliche Strukturierung der Leibeserziehung
    • Die methodischen Empfehlungen
    • Die besondere Rolle der Gymnastik- und Tanzerziehung
• Die Schwierigkeiten zur Umsetzung der nationalsozialistischen Leibeserziehung während der Kriegsvorbereitung und des Zweiten Weltkrieges

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der völkischen Leibeserziehung der Mädchen und Frauen im Dritten Reich und untersucht, inwiefern diese für die Durchsetzung der nationalsozialistischen Ideologie instrumentalisiert wurde. Die Arbeit analysiert die theoretischen Grundlagen der nationalsozialistischen Leibeserziehung, insbesondere die Ansätze von Adolf Hitler und Alfred Baeumler, sowie die Verbreitung dieser Ideen in weiteren Publikationen der Zeit. Darüber hinaus beleuchtet sie die nationalsozialistischen Körperbilder und Rollenvorstellungen für Mädchen und Frauen im Sport und analysiert die Inhalte, Methoden und Ziele der schulischen Leibeserziehung in diesem Kontext. Die Arbeit untersucht auch die Schwierigkeiten bei der Umsetzung der nationalsozialistischen Leibeserziehung während der Kriegsvorbereitung und des Zweiten Weltkrieges.

• Die Rolle der nationalsozialistischen Ideologie in der Gestaltung der Leibeserziehung für Mädchen und Frauen
• Die instrumentalisierung der Leibeserziehung für die Durchsetzung von rassistischen und antiemanzipatorischen Zielen
• Die Vermittlung von Geschlechterrollen und die Unterordnung des weiblichen Körpers unter das nationalsozialistische Frauenbild
• Die Auswirkungen der Kriegsvorbereitung und des Zweiten Weltkrieges auf die schulische Leibeserziehung
• Die Umsetzung der nationalsozialistischen Leibeserziehung in der Praxis, einschließlich der methodischen und inhaltlichen Vorgaben für den Sportunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Forschungsfrage und die Methodik der Arbeit erläutert. Anschließend wird die Leibeserziehung in der Weimarer Republik beleuchtet, um den historischen Kontext für die Entwicklung der nationalsozialistischen Leibeserziehung zu schaffen. Das dritte Kapitel widmet sich den ideologischen und bildungstheoretischen Grundlagen der nationalsozialistischen Leibeserziehung und analysiert die Ansätze von Adolf Hitler und Alfred Baeumler sowie weitere Publikationen der Zeit. Das vierte Kapitel untersucht die Rolle des Körpers in der nationalsozialistischen Leibeserziehung und analysiert das nationalsozialistische Körperbild und die Geschlechterrollen im Sport. Das fünfte Kapitel befasst sich mit den Inhalten und Methoden der schulischen Leibeserziehung im Dritten Reich, wobei die Unterschiede zwischen der Leibeserziehung an Jungenschulen und Mädchenschulen hervorgehoben werden. Das sechste Kapitel untersucht die Schwierigkeiten bei der Umsetzung der nationalsozialistischen Leibeserziehung während der Kriegsvorbereitung und des Zweiten Weltkrieges.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter der Arbeit sind: völkische Leibeserziehung, nationalsozialistische Ideologie, Geschlechterrollen, Körperbild, Frauenbild, Instrumentalisierung, Rassenhygiene, Krieg, Sportunterricht, Gymnastik, Mädeltanz.