Resilienzförderung im Sportunterricht der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Resilienz - eine Begriffsklärung
  • 2.1 Etymologie
  • 2.2 Definition
  • 2.3 Konzeptionelle Grundlagen der Resilienzforschung
    • 2.3.1 Risikofaktorenkonzept
    • 2.3.2 Schutzfaktorenkonzept
    • 2.3.3 Resilienzfaktoren
    • 2.3.4 Resilienzmodelle
• 3. Resilienz als multidisziplinäres Konstrukt
  • 3.1 Resilienz aus entwicklungspsychologischer Perspektive
  • 3.2 Resilienz aus biologischer Perspektive
  • 3.3 Salutogenese nach Antonovsky
• 4. Aktueller Forschungsstand
  • 4.1 Kauai-Studie
  • 4.2 Mannheimer Risikokinderstudie
  • 4.3 Bielefelder Invulnerabilitätsstudie
  • 4.4 Erkenntnisse aus der Präventionsforschung
• 5. Resilienzförderung im Kontext Schule
  • 5.1 Rahmenbedingungen der Resilienzförderung in der Grundschule
  • 5.2 Fachbezogene Vorteile des Sportunterrichts für die Resilienzförderung
    • 5.2.1 Verortung im bayerischen LehrplanPlus
    • 5.2.2 Resilienz durch Bewegung
    • 5.2.3 Ableitungen für einen resilienzfördernden Sportunterricht
    • 5.2.4 Ableitungen für die Lehrerpersönlichkeit und das Lehrerhandeln
• 6. Ergebnisse der Befragung von Lehrkräften

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Beitrag des Sportunterrichts in der Grundschule zur Förderung von Resilienz bei Schülerinnen und Schülern. Sie beleuchtet die verschiedenen Facetten des Konzepts der Resilienz, analysiert aktuelle Forschungsergebnisse und beleuchtet die Bedeutung der Resilienzförderung im Kontext Schule.

• Begriffsdefinition und konzeptionelle Grundlagen der Resilienzforschung
• Resilienz als multidisziplinäres Konstrukt
• Aktuelle Forschungsergebnisse zur Resilienzförderung
• Resilienzförderung im Kontext Schule und im Sportunterricht
• Bedeutung des Sportunterrichts für die Resilienzentwicklung von Kindern

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer umfassenden Einführung in das Konzept der Resilienz, indem sie die Etymologie des Begriffs beleuchtet, verschiedene Definitionen vorstellt und die konzeptionellen Grundlagen der Resilienzforschung erläutert.

Im Anschluss werden die Perspektiven verschiedener Disziplinen auf Resilienz beleuchtet, einschließlich der entwicklungspsychologischen, biologischen und salutogenetischen Ansätze. Die Arbeit beleuchtet auch die aktuellen Forschungsergebnisse zur Resilienz, indem sie wichtige Studien wie die Kauai-Studie, die Mannheimer Risikokinderstudie und die Bielefelder Invulnerabilitätsstudie vorstellt.

Im weiteren Verlauf fokussiert sich die Arbeit auf die Bedeutung der Resilienzförderung im schulischen Kontext. Sie beleuchtet die Rahmenbedingungen für die Resilienzförderung in der Grundschule und untersucht, wie sich der Sportunterricht als Instrument zur Stärkung der Resilienz eignet.

Schlüsselwörter

Resilienz, Sportunterricht, Grundschule, Resilienzförderung, Schutzfaktoren, Risikofaktoren, Entwicklungspsychologie, Biologische Perspektive, Salutogenese, Kauai-Studie, Mannheimer Risikokinderstudie, Bielefelder Invulnerabilitätsstudie, LehrplanPlus, Lehrerhandeln, Lehrerpersönlichkeit