Suchtprävention in der Schule - an ausgewählten Beispielen des Rhein-Neckar-Kreises

Inhaltsverzeichnis

• 0. Einleitung
• I. DAS PHÄNOMEN SUCHT
  • 1. Der Weg in die Sucht
  • 2. Begriffsklärung Sucht
    • 2.1. Zusammenfassung der Merkmale einer Sucht
    • 2.2. Stoffgebundene Abhängigkeit
    • 2.3. Stoffungebundene Abhängigkeit
    • 2.4. Psychische Abhängigkeit
    • 2.5. Physische Abhängigkeit
  • 3. Drogen
• II. URSACHEN FÜR DIE SUCHTENTSTEHUNG BEI JUGENDLICHEN
  • 1. Entstehung von Sucht
    • 1.1. Multifaktorielle Suchtgenese
    • 1.2. Das Ursachendreieck
  • 2. Personale Risikofaktoren für Drogensucht
    • 2.1. Genetisch-biologische Risikofaktoren
    • 2.2. Persönlichkeit
  • 3. Soziale Risikofaktoren für Drogensucht
    • 3.1. Umwelt
    • 3.2. Familie
    • 3.3. Schule
    • 3.4. Peer-Group
  • 4. Theoretische Ansätze zur Erklärung der Entstehung von Drogensucht
    • 4.1. Psychoanalytische Theorie
    • 4.2. Lernpsychologische Theorie
    • 4.3. Sozialpsychologische Theorie
    • 4.4. Sinnorientierte Theorie
  • 5. Faktoren des Suchtmittels
• III. SUCHTPRÄVENTION
  • 1. Begriffsklärung Prävention
  • 2. Präventionskonzepte im Wandel der Zeit
    • 2.1. 60er Jahre: Abschreckung
    • 2.2. 70er Jahre: Aufklärung
    • 2.3. 80er Jahre: Auseinandersetzung
    • 2.4. Suchtprävention seit den 90er Jahren bis heute
      • 2.4.1. Kommunikative Maßnahmen
      • 2.4.2. Strukturelle Maßnahmen
  • 3. Strukturen der Suchtprävention in Deutschland
  • 4. Drei Ebenen der Prävention
    • 4.1. Primärprävention
    • 4.2. Sekundärprävention
    • 4.3. Tertiärprävention
• IV. SUCHTPRÄVENTION IN DER SCHULE
  • 1. Schulische Prävention
    • 1.1. Ziele der schulischen Prävention
    • 1.2. Die Rolle der Lehrer
    • 1.3. Sekundärprävention in der Schule
    • 1.4. Erlass des Kultusministeriums Baden-Württemberg
  • 2. Gesundheitsförderung
    • 2.1. Begriffsklärung Gesundheit
    • 2.2. Gesundheitsförderung im Sinne der Ottawa Charta
    • 2.3. Gesundheitsförderung in der Schule
    • 2.4. Unterscheidung Gesundheitsförderung - Prävention
  • 3. Methoden der Gesundheitsförderung und Prävention in der Schule
    • 3.1. Affektive Erziehung
    • 3.2. Standfestigkeitstraining
    • 3.3. Life-Skill-Training
    • 3.4. Erlebnispädagogik
• V. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG VON SUCHTPRÄVENTIONSPROJEKTEN AN SCHULEN
  • 1. Erleben Pur - Mannheim
    • 1.1. Lehrerfortbildung
    • 1.2. Elternabend
    • 1.3. Erster Projekttag
    • 1.4. Zweiter Projekttag
    • 1.5. Beobachtungen zum zweiten Projekttag
    • 1.6. Beurteilung
  • 2. Starter Programm - Heidelberg
    • 2.1. Das Programm für die fünften Klassen
    • 2.2. Beobachtungen am ersten Projekttag
    • 2.3. Beobachtungen am dritten Projekttag
    • 2.4. Beurteilung
  • 3. Prävention durch die Polizei
    • 3.1. Beobachtungen an einem Vormittag
    • 3.2. Beurteilung
• VI. RESÜMEE

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit dem Thema Suchtprävention in der Schule am Beispiel ausgewählter Projekte im Rhein-Neckar-Kreis. Sie analysiert die Entstehung und die Ursachen von Suchtverhalten bei Jugendlichen sowie die verschiedenen Ansätze zur Prävention. Im Mittelpunkt stehen dabei die Rolle der Schule und die Bedeutung der Gesundheitsförderung.

• Das Phänomen Sucht und seine verschiedenen Facetten
• Ursachen für die Entstehung von Sucht bei Jugendlichen, insbesondere auf den Ebenen der Person und des sozialen Umfelds
• Präventionskonzepte im Wandel der Zeit und aktuelle Ansätze zur Suchtprävention in der Schule
• Die Bedeutung der Gesundheitsförderung im schulischen Kontext
• Praktische Beispiele für Suchtpräventionsprojekte an Schulen im Rhein-Neckar-Kreis

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Suchtprävention ein und skizziert die Relevanz dieser Thematik im schulischen Kontext. Kapitel I widmet sich dem Phänomen Sucht und erläutert die verschiedenen Facetten der Suchtentwicklung, die Abhängigkeit von Stoffen und die psychischen und physischen Folgen. Kapitel II befasst sich mit den Ursachen für die Entstehung von Sucht bei Jugendlichen. Hier werden sowohl personale Risikofaktoren wie genetische Veranlagung und Persönlichkeit als auch soziale Risikofaktoren wie Umwelt, Familie, Schule und Peer-Group untersucht. Kapitel III beleuchtet das Konzept der Suchtprävention und zeichnet den historischen Wandel der Präventionsansätze nach. Es werden verschiedene Ebenen der Prävention, darunter Primär-, Sekundär- und Tertiärprävention, sowie die Strukturen der Suchtprävention in Deutschland vorgestellt. Kapitel IV setzt den Fokus auf die Suchtprävention in der Schule, die Ziele und die Rolle der Lehrer, die Sekundärprävention im schulischen Kontext und die Bedeutung der Gesundheitsförderung. Es werden auch verschiedene Methoden der Gesundheitsförderung und Prävention in der Schule, wie affektive Erziehung, Standfestigkeitstraining, Life-Skill-Training und Erlebnispädagogik, erläutert. Kapitel V präsentiert ausgewählte Beispiele für Suchtpräventionsprojekte an Schulen im Rhein-Neckar-Kreis. Hier werden das Projekt „Erleben Pur - Mannheim“ und das „Starter Programm - Heidelberg“ vorgestellt und analysiert. Zudem werden die Beobachtungen und Erfahrungen aus einem Projekt der Prävention durch die Polizei im Rhein-Neckar-Kreis dargestellt. Das Resümee fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und beleuchtet die Bedeutung der Suchtprävention in der Schule.

Schlüsselwörter

Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit Suchtprävention, Drogensucht, Jugend, Schule, Gesundheitsförderung, Risikofaktoren, Präventionskonzepte, Primärprävention, Sekundärprävention, Tertiärprävention, Lehrer, Erlebnispädagogik, Life-Skill-Training, Standfestigkeitstraining, Affektive Erziehung, Projekte, Rhein-Neckar-Kreis.