Die Hebräische und isländische Sprache. Ein Vergleich nationalistischer, ideologische Einflüsse in der jüngeren Sprachgeschichte

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

Über die Geschichte des Hebräischen bis zu ihrer Wiederbelebung als gesprochener Sprache in Palästina

Über die Umstände der Wiederbelebung des Hebräischen

„Vom lebendigen Spiele der kommende Generation“

„Wie sollen wir sprechen“ und „Wie sollen wir sprechen und schreiben?“

„Das Technion und das Hebräische“

Über die Geschichte der isländischen Sprache bis zur Zeit der Málhreinsun

Über die Umstände der Málhreinsun

Die Paragraphen fünf bis sieben der Satzung des „Hið íslenzka Lærdómslistafélag“

Eine Erinnerung von Páll Melsteð über seinen Lehrer Hallgrímur Scheving

Der „Fjölnir-Mann“ Tómas Sæmundsson über die Bedeutung der Sprache für die isländische Nation

Fazit und Ausblick auf die heutige Situation

Zielsetzung & Themen

Diese Bachelorarbeit untersucht den Vergleich zwischen der Wiederbelebung des Hebräischen in Palästina und der isländischen „Sprachreinigung“ (Málhreinsun), um die Auswirkungen nationalistischer Ideologien auf die Sprachplanung kleiner Gemeinschaften zu analysieren.

• Vergleich zweier unterschiedlicher Ansätze der Sprachplanung
• Die Rolle nationalistischer Strömungen bei der Etablierung einer Nationalsprache
• Herausforderungen bei der Wiederbelebung einer klassischen Sprache als Alltagssprache
• Die Bedeutung von Bildungseinrichtungen und Literatur für den nationalen Identitätserhalt
• Der Einfluss soziopolitischer Faktoren auf die grammatikalische Entwicklung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung: Einführung in die Thematik der bewussten Sprachänderung und Vorstellung des Vergleichs zwischen der Wiederbelebung des Hebräischen und der isländischen Málhreinsun.

Über die Geschichte des Hebräischen bis zu ihrer Wiederbelebung als gesprochener Sprache in Palästina: Historische Einordnung des Hebräischen als Schriftsprache und die Herausforderungen durch die Integration in eine moderne Staatlichkeit.

Über die Umstände der Wiederbelebung des Hebräischen: Analyse der zionistischen Bemühungen und der Rolle der Schulen bei der Etablierung des Hebräischen im Alltag.

„Vom lebendigen Spiele der kommende Generation“: Fallbeispiel in Form eines literarischen Dialogs, der die sprachliche Zerrissenheit der Einwanderer illustriert.

„Wie sollen wir sprechen“ und „Wie sollen wir sprechen und schreiben?“: Diskussion um Höflichkeitsformen und Standards in einer Sprache, die sich im Prozess der Wiederbelebung befindet.

„Das Technion und das Hebräische“: Darstellung des Sprachenstreits am Technion Haifa als Beispiel für den Widerstand gegen fremdsprachige Unterrichtseinflüsse.

Über die Geschichte der isländischen Sprache bis zur Zeit der Málhreinsun: Rückblick auf die konservierende Rolle der altisländischen Literatur.

Über die Umstände der Málhreinsun: Beschreibung der isländischen Sprachreinigung im 19. Jahrhundert gegen dänische Einflüsse.

Die Paragraphen fünf bis sieben der Satzung des „Hið íslenzka Lærdómslistafélag“: Analyse der inhaltlichen Richtlinien zur Schaffung von isländischen Neologismen.

Eine Erinnerung von Páll Melsteð über seinen Lehrer Hallgrímur Scheving: Persönlicher Rückblick auf die pädagogische Bemühung, isländische Begriffe gegenüber Lehnwörtern zu bevorzugen.

Der „Fjölnir-Mann“ Tómas Sæmundsson über die Bedeutung der Sprache für die isländische Nation: Analyse der nationalen Bedeutung der Sprache basierend auf den Schriften des Fjölnir.

Fazit und Ausblick auf die heutige Situation: Zusammenfassender Vergleich der Erfolgsfaktoren und Ausblick auf die Entwicklung des modernen Iwrit im Vergleich zum Isländischen.

Schlüsselwörter

Hebräisch, Isländisch, Sprachplanung, Málhreinsun, Wiederbelebung, Nationalismus, Sprachreinigung, Zionismus, Jischuw, Identität, Technion, Neologismen, Sprachgeschichte, Kulturerhalt, Sprachpolitik

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit vergleicht die Wiederbelebung des Hebräischen in Palästina mit der isländischen Sprachreinigung (Málhreinsun) und untersucht, wie nationalistische Ideologien die Sprachplanung beeinflussen.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Felder sind Sprachgeschichte, Sprachpolitik, nationaler Identitätserhalt durch Sprache und die Herausforderungen der Etablierung einer Sprache als Alltagssprache.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den sprachplanerischen Eingriffen zu identifizieren und zu klären, wie nationalistische Ideologien auf die Sprachentwicklung einwirken.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt eine vergleichende Analyse sowie die Untersuchung und Einordnung zeitgenössischer Quellentexte, um sprachhistorische Prozesse nachzuvollziehen.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil analysiert die historischen Umstände, die sprachlichen Herausforderungen, spezifische Quellen wie literarische Texte oder Vereinssatzungen sowie den Sprachenstreit am Technion.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie Sprachreinigung, Nationalismus, Identität, Hebräisch, Isländisch und Sprachplanung charakterisiert.

Wie unterscheidet sich die Situation auf Island von der in Palästina?

Island verfügte über eine ungebrochene mündliche und schriftliche Tradition, während das Hebräische primär eine Schriftsprache war, die erst als gesprochene Alltagssprache mühsam wiederbelebt werden musste.

Welche Rolle spielte das Technion im Sprachenstreit?

Das Technion war Schauplatz eines bedeutenden Konflikts darüber, ob Deutsch oder Hebräisch als Unterrichtssprache fungieren sollte, was letztlich zur Etablierung des Hebräischen führte.