Mystagogik als pädagogisches Phänomen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die unstetigen Erziehungsformen als Teilaspekte der anthropologischen Pädagogik bei OTTO FRIEDRICH BOLLNOW
  • Erziehungswissenschaftliche und philosophische Voraussetzungen
    • Zwei Grundauffassungen von Erziehung
    • Die Existenzphilosophie
    • Existenzphilosophie und Pädagogik
  • Die unstetigen Erziehungsformen als pädagogische Phänomene
    • Die Krise
    • Die Ermahnung
    • Die Beratung
    • Die Begegnung
    • Die Erweckung
      • Das Grundverständnis von der Erweckung
      • Das pädagogische Verständnis von der Erweckung
  • Weiterführende Überlegungen
    • Kritische Reflexion
    • Stetigkeit in der Unstetigkeit
• Mystik
  • Vorverständigung
  • Grundformen mystischen Erlebens
  • Voraussetzungen und Wege zur Einung
  • Die mystische Erfahrung
  • Exkurs: Die Erleuchtung
  • Mystik und Tat
  • Mystik und Sprache
• Erste Synopse: Mystik und anthropologische Pädagogik
  • Die anthropologische Pädagogik YUKICHI SHITAHODOS
  • Mystik und unstetige Erziehungsformen
    • Religion, Mystik und Existenzphilosophie
    • Gemeinsame Grundannahmen von Mystik und Unstetigkeitspädagogik
    • Die unstetigen Erziehungsformen als Thema mystischer Phänomene
      • Die Begegnung
      • Die Erweckung
      • Die Krise
• Mystagogik
  • Vorverständigung
  • Der Meister
  • Der Schüler
  • Der Schulungsweg
  • Das Meister-Schüler-Verhältnis
  • Probleme und Gefahren
  • Exkurs: Mystagogik im westlichen Christentum
• Zweite Synopse: Mystagogik und unstetige Erziehungsformen
  • Allgemeine Betrachtung zweier menschlicher Phänomene
  • Bezüge der Mystagogik zu den unstetigen Erziehungsformen
    • Die Begegnung
    • Die Beratung und die Ermahnung
    • Die Erweckung
    • Exkurs: Die Erweckung in Pädagogik, Existenzphilosophie, Mystik und Initiation
    • Die Krise
• Mystagogik im traditionellen indischen Gurutum
  • Der Hinduismus als religiöser und gesellschaftlicher Rahmen
  • Die Geschichte des Gurutums: Vom vedischen Schriftgelehrten zum Avatara neohinduistischer Prägung
  • Weitere Differenzierungen des Gurutums
  • Der Guru
  • Der Chela
  • Exkurs: Indische Wege zu Gott: Gnade, Selbsterlösung oder Werk des Guru?
  • Der Guru-Chela-Sambandha
• Dritte Synopse: Gurutum und unstetige Erziehungsformen
  • Die Begegnung
  • Die Beratung und die Ermahnung
  • Die Erweckung
  • Die Krise
• Neuformulierung: Die unstetigen Erziehungsformen als mystagogische Phänomene
  • Die Begegnung
  • Die Ermahnung
  • Die Beratung
  • Die Erweckung
  • Die Krise
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Beziehung zwischen Otto Friedrich Bollnows „unstetigen Erziehungsformen“ und den Phänomenen Mystik und Mystagogik. Ziel ist es, Gemeinsamkeiten und Unterschiede aufzuzeigen und die unstetigen Erziehungsformen in einem mystagogischen Kontext neu zu interpretieren.

• Bollnows anthropologische Pädagogik und die unstetigen Erziehungsformen
• Das Phänomen der Mystik und seine verschiedenen Ausprägungen
• Mystagogik als Führung zu den Mysterien der Wirklichkeit und das Meister-Schüler-Verhältnis
• Vergleichende Analyse von Mystik, Mystagogik und den unstetigen Erziehungsformen
• Das indische Gurutum als Beispiel für mystagogische Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 2 beschreibt Bollnows Konzept der unstetigen Erziehungsformen (Krise, Ermahnung, Beratung, Begegnung, Erweckung) im Kontext seiner anthropologischen Pädagogik. Kapitel 3 gibt einen Überblick über das Phänomen Mystik, ihre Grundformen und Voraussetzungen. Kapitel 4 vergleicht erste Berührungspunkte zwischen Bollnows Pädagogik und Mystik. Kapitel 5 behandelt grundlegende Aspekte der Mystagogik, insbesondere das Meister-Schüler-Verhältnis. Kapitel 6 setzt Bollnows Pädagogik in Beziehung zur Mystagogik. Kapitel 7 untersucht mystagogische Phänomene am Beispiel des indischen Gurutums. Kapitel 8 beleuchtet die Bezüge zwischen Bollnows Unstetigkeitspädagogik und der indischen Mystagogik.

Schlüsselwörter

Anthropologische Pädagogik, Otto Friedrich Bollnow, unstetige Erziehungsformen, Mystik, Mystagogik, Meister-Schüler-Verhältnis, indisches Gurutum, Existenzphilosophie, religiöse Erfahrung.