Aufmerksamkeits- und Konzentrationsdefizite bei Kindern. Möglichkeit der Intervention: Konzentrationstraining

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fragestellung und Ziele des Konzentrationstraining
• Theoretischer Teil
• Menschliche Entwicklung
• Geschichtliche Hintergründe
• Begriffsbestimmung: Entwicklung
• Körperliche Entwicklung
• Entwicklung des Selbst
• Emotionale Entwicklung
• Motiv und Motivation
• Leistungsmotiv
• Risiko - Wahl Modell (Anspruchsniveau)
• Kausalattribution für Erfolg und Misserfolg
• Erlernte Hilflosigkeit
• Aufmerksamkeit und Konzentration
• Zusammenhang zwischen Aufmerksamkeit und Konzentration
• Schwierigkeit der Begriffsbestimmung
• Aufmerksamkeit
• Intensität
• Selektivität
• Aufmerksamkeit im Entwicklungsverlauf
• Konzentration
• Das Akku-Modell der Konzentration
• Konzentriertes Arbeiten
• Konzentrationstests
• Konzentrationsprobleme
• Begriffliche Klärung
• Häufigkeit von Konzentrationsproblemen
• Erscheinungsbild
• Ursachen und Hintergründe
• Eigenschaften und Gütekriterien psychologischer Tests
• Begriffsbestimmung für Test
• Objektivität
• Reliabilität
• Validität
• Diagnostik
• Leistungsdiagnostik
• Einteilung der Leistungstests
• Verfahren der Verhaltensbeobachtung
• Konzentrationsmessende Verfahren
• Sortiertests
• Durchstreichetests
• Rechentests
• Ordnungs- und Zuordnungsverfahren (vgl. Wechsler, 1983)
• Gemeinsamkeiten
• Verschiedene Interventionsansätze für Konzentrationsschwäche
• Intervention in der Familie
• Pädagogische Intervention in der Schule
• Therapeutische Hilfen
• Elternberatung und - training
• Konzentrationstrainingsprogramme
• Empirischer Teil
• Allgemein
• Fragestellung
• Hypothesen
• Beschreibung des Designs
• Stichprobenbeschreibung
• Vorbereitungsphase der Untersuchung
• Stichprobe
• Übersichtstabelle der Teilnahme
• Messverfahren TPK (Kurth, Büttner, 1999)
• Konzentrationstrainingsprogramm für Kinder III. 3.und 4.Klasse (Ettrich, 2004)
• Ergebnisse
• Prä/Post - Vergleich TPK
• Gruppenergebnisse KTP
• Sitzungverlauf
• TPK
• KTP
• Fallbeispiel Schüler A aus der dritten Klasse
• Analyse der Ergebnisse hinsichtlich der Hypothesen
• Überprüfung Hypothese 1
• Überprüfung Hypothese 2
• Überprüfung Hypothese 3
• Überprüfung Hypothese 4
• Diskussion
• Fazit und Ausblick
• Literaturverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit befasst sich mit dem Thema Aufmerksamkeits- und Konzentrationsdefiziten bei Kindern und untersucht die Wirksamkeit eines Konzentrationstrainings als mögliche Intervention. Ziel ist es, die Auswirkungen des Konzentrationstrainings auf die Konzentration und Aufmerksamkeit von Kindern im Grundschulalter zu analysieren. Die Arbeit basiert auf einer empirischen Untersuchung, die an der Internationalen Schule Augsburg durchgeführt wurde.

• Menschliche Entwicklung und ihre Auswirkungen auf Aufmerksamkeit und Konzentration
• Begriffsbestimmung und Analyse von Aufmerksamkeits- und Konzentrationsdefiziten
• Diagnostik von Konzentrationsproblemen bei Kindern
• Verschiedene Interventionsansätze für Konzentrationsschwäche
• Evaluation der Wirksamkeit eines Konzentrationstrainings

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Aufmerksamkeits- und Konzentrationsdefizite bei Kindern ein und stellt die Relevanz des Themas sowie die Zielsetzung der Arbeit dar. Sie beleuchtet die Häufigkeit von Konzentrationsproblemen in der Schule und die Herausforderungen, die diese für Eltern, Lehrer und Kinder mit sich bringen.

Der theoretische Teil beschäftigt sich mit der menschlichen Entwicklung, wobei die verschiedenen Entwicklungsbereiche wie die körperliche, emotionale und kognitive Entwicklung beleuchtet werden. Ein Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung von Aufmerksamkeit und Konzentration, wobei die verschiedenen Aspekte der Aufmerksamkeit und die Bedeutung der Konzentration für den Lernerfolg im Vordergrund stehen.

Weiterhin werden Konzentrationsprobleme im Detail betrachtet, wobei die Ursachen und Hintergründe sowie die verschiedenen Erscheinungsformen von Konzentrationsschwächen analysiert werden.

Der empirische Teil der Arbeit beschreibt das Design der Untersuchung, die Stichprobenbeschreibung und die verwendeten Messverfahren. Es werden die Ergebnisse der Untersuchung dargestellt und analysiert, wobei die Wirksamkeit des Konzentrationstrainings im Fokus steht.

Die Diskussion der Ergebnisse beleuchtet die Bedeutung der Ergebnisse für die Praxis und die wissenschaftliche Diskussion.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Aufmerksamkeits- und Konzentrationsdefizite, Konzentrationstraining, Kinder, Grundschule, Diagnostik, Intervention, empirische Forschung, Wirksamkeit, Entwicklung, Lernen, Schulische Leistung.