Internationale Schulbuchforschung. Aufgaben, Probleme, Beispiele

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Kontexte Internationaler Schulbuchforschung
  • Geschichtsbewusstsein als Determinante individueller und kollektiver Identität
  • Das Schulgeschichtsbuch als Transportmedium der Meistererzählung der Gesellschaft
  • Historische Entwicklung und Aufgabe der internationalen Schulbuchforschung
• Probleme internationaler Schulbuchforschung
  • Die mediendidaktische Problemdimension - Das Schulbuch als Auslaufmodell?
    • Geschichtskultur, neue Medien und das Schulbuch
    • Studien zur Schulbuchbenutzung
  • Die politische und wirtschaftliche Problemdimension
    • Staatliche Vorgaben und Zulassungsverfahren
    • Schulbuchkritik der Öffentlichkeit
    • Ökonomische Zwänge der Verlage
  • Die methodologische Problemdimension
    • Auswahl des Untersuchungsgegenstandes
    • Analyseverfahren
    • Definierung von Analysekategorien
    • Interdisziplinäres Arbeiten
    • Organisation der Forschungsarbeit
• Beispiele internationaler Schulbuchforschung
  • Die deutsch-polnischen Schulbuchempfehlungen von 1976
    • Die historisch-didaktische Problemlage
    • Bildung und Arbeit der deutsch-polnischen Schulbuchkommission
    • Der Inhalt der deutsch-polnischen Schulbuchempfehlungen
    • Aufnahme und Umsetzungen der Empfehlungen in Deutschland
  • Internationale Schulbuchforschung im Nahostkonflikt
    • Israel und Palästina - Eine Geschichte, zwei Identitäten
    • Problematische Darstellungen in Schulbüchern beider Nationen vor dem Hintergrund der nationalen Curriculumsentwicklung
    • Israelisch-palästinensische Schulbucharbeit - Beispiel eines neuen Arbeitsparadigmas der internationalen Schulbuchforschung?
• Fazit
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Examenshausarbeit befasst sich mit der internationalen Schulbuchforschung. Sie analysiert die Aufgaben und Herausforderungen dieser Forschungsrichtung, die sich mit der Analyse und vergleichenden Untersuchung von Schulbüchern in verschiedenen Ländern und Kulturen beschäftigt. Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung von Schulbüchern als Vermittlungsmedium von Geschichtsbildern und deren Einfluss auf das Geschichtsbewusstsein von Gesellschaften.

• Die Rolle des Geschichtsbewusstseins für die individuelle und kollektive Identität
• Die Funktion von Schulgeschichtsbüchern als Transportmedium von „Meistererzählungen“
• Die Herausforderungen der internationalen Schulbuchforschung im Kontext der digitalen Medien
• Die politische und ökonomische Einflussnahme auf die Schulbuchforschung
• Methodische Ansätze und Herausforderungen der internationalen Schulbuchforschung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der internationalen Schulbuchforschung ein und erläutert die Bedeutung von Schulbüchern als Vermittlungsmedium von Geschichtsbildern und deren Einfluss auf das Geschichtsbewusstsein von Gesellschaften.

Das zweite Kapitel beleuchtet die Kontexte der internationalen Schulbuchforschung. Es wird die Rolle des Geschichtsbewusstseins für die individuelle und kollektive Identität sowie die Funktion von Schulgeschichtsbüchern als Transportmedium von „Meistererzählungen“ der Gesellschaft analysiert. Zudem wird die historische Entwicklung und Aufgabe der internationalen Schulbuchforschung dargestellt.

Im dritten Kapitel werden die Probleme der internationalen Schulbuchforschung in drei Dimensionen beleuchtet: der mediendidaktischen, der politisch-ökonomischen und der methodologischen Dimension. Die mediendidaktische Dimension befasst sich mit der Frage, welchen Stellenwert das Schulbuch im Zeitalter des Internets und des Fernsehens noch für den Unterricht hat. Die politisch-ökonomische Dimension analysiert den Einfluss der Politik, der Öffentlichkeit und der Wirtschaft auf die internationale Schulbuchforschung. Die methodologische Dimension befasst sich mit der Vorgehensweise der Forschung selbst und den Herausforderungen bei der Entwicklung einer eigenen Methodik.

Das vierte Kapitel präsentiert zwei Beispiele internationaler Schulbuchforschung: die deutsch-polnischen Schulbuchempfehlungen von 1976 und die anhaltenden Bemühungen um einen Austausch mittels Schulbucharbeit zwischen Israel und Palästina. Die Beispiele verdeutlichen, wie sich die internationale Schulbuchforschung ihren Aufgaben in konkreten Kontexten gestellt hat und nach wie vor stellt.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die internationale Schulbuchforschung, Geschichtsbewusstsein, Schulgeschichtsbücher, Geschichtskultur, Medien, Politik, Ökonomie, Methodik, deutsch-polnische Schulbuchempfehlungen, Israelisch-palästinensische Schulbucharbeit, Völkerverständigung, Friedenssicherung.