Das Planspiel "Bekommt die Gemeinde Feldhausen einen Spielplatz?" im Sachunterricht der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Die Methode des Planspiels

2.1. Ursprung

2.2. Begriff

2.3. Strukturmerkmale

2.4. Abgrenzung zum Rollenspiel

2.5. Ablauf und Phasen

3. Das Planspiel im schulischen Kontext

3.1. Einsatzmöglichkeiten

3.2. Gegenstand

3.3. Politische Kompetenzdimensionen

3.4. Probleme und Grenzen

4. Unterrichtsentwurf zum Planspiel »Bekommt die Gemeinde Feldhausen einen Spielplatz?«

4.1. Bedingungsanalyse

4.1.1.Institutionelle Bedingungen

4.1.2.Anthropologische und soziale Bedingungen

4.2. Lernziele und Kompetenzen

4.2.1.Richtziele

4.2.1.1. Prozessbezogene Kompetenzen

4.2.1.2. Inhaltsbezogene Kompetenzen

4.2.2.Grob- und Feinziele

4.3. Tabellarischer Stundenverlaufsplan

5. Theoriegeleitete Analyse des Planspiels »Bekommt die Gemeinde Feldhausen einen Spielplatz?«

5.1. Vorausgehende Vorbereitung

5.2. Durchführung

5.2.1.Vorbereitungsphase

5.2.2.Spielphase

5.2.3.Reflexionsphase

5.3. Fazit

Zielsetzung & Themen

Diese Bachelorarbeit verfolgt das Ziel, die theoretischen Grundlagen der Planspielmethode systematisch darzustellen und die praktische Durchführung eines Planspiels in einer vierten Grundschulklasse reflektiert zu analysieren. Die zentrale Forschungsfrage fokussiert dabei auf die Verknüpfung von Theorie und Praxis sowie die methodischen Herausforderungen bei der Anwendung politischer Planspiele im Kontext der Primarstufe.

• Grundlagen und Ursprünge der Planspielmethode
• Einsatzmöglichkeiten im schulischen Politikunterricht
• Förderung politischer Kompetenzdimensionen durch Simulationen
• Konzeption und Durchführung eines konkreten Unterrichtsentwurfs

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Themenstellung der Theorie-Praxis-Verknüpfung von Planspielen im Grundschulunterricht ein und erläutert den gewählten induktiven Forschungszugang.

2. Die Methode des Planspiels: Dieses Kapitel definiert den Ursprung, den Begriff sowie die Strukturmerkmale des Planspiels und grenzt es methodisch vom Rollenspiel ab.

3. Das Planspiel im schulischen Kontext: Hier werden die Einsatzmöglichkeiten, der Gegenstandsbereich sowie die Förderung politischer Kompetenzen durch Planspiele im Unterricht erörtert.

4. Unterrichtsentwurf zum Planspiel »Bekommt die Gemeinde Feldhausen einen Spielplatz?«: Dieses Kapitel stellt die konkrete Bedingungsanalyse, die Lernziele und den tabellarischen Verlaufsplan des durchgeführten Unterrichtsentwurfs vor.

5. Theoriegeleitete Analyse des Planspiels »Bekommt die Gemeinde Feldhausen einen Spielplatz?«: Der Hauptteil analysiert und reflektiert die praktische Durchführung der Phasen Vorbereitung, Spiel und Reflexion basierend auf den zuvor dargelegten Theorien.

Schlüsselwörter

Planspiel, politische Bildung, Grundschule, Sachunterricht, Simulation, politische Kompetenz, Urteilsfähigkeit, Handlungskompetenz, Entscheidungsprozess, kommunale Politik, Theorie-Praxis-Verknüpfung, Unterrichtsentwurf, Gruppenarbeit, Spielmodell, Konfliktorientierung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Planspielmethode als Instrument des Politikunterrichts in der Grundschule, wobei sie Theorie und die praktische Anwendung in einer vierten Klasse miteinander verbindet.

Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?

Die Arbeit beleuchtet die Definition und Struktur von Planspielen, deren Einordnung in den schulischen Kontext, die Förderung politischer Kompetenzen sowie eine detaillierte Analyse eines konkreten Unterrichtsbeispiels.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Ziel ist die Darstellung der theoretischen Grundlagen der Methode und die rückblickende, theoriegeleitete Reflexion einer praktischen Durchführung, um Erkenntnisse für künftige Planspiele zu gewinnen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit basiert auf einem am Prinzip der Offenheit orientierten qualitativen und induktiven Forschungszugang unter Verwendung teilnehmender und fotogestützter Beobachtungen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Aufarbeitung des Planspielbegriffs und eine umfangreiche Analyse des Unterrichtsentwurfs zum Thema kommunale Entscheidungsprozesse in der Gemeinde Feldhausen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich primär über die Begriffe Planspiel, politische Bildung, Grundschule, politische Kompetenzdimensionen und kommunale Entscheidungsprozesse definieren.

Warum wurde das Planspiel »Bekommt die Gemeinde Feldhausen einen Spielplatz?« gewählt?

Das Thema wurde gewählt, da es kindgemäß ist, an die Lebenswirklichkeit der Schüler anknüpft und einen realitätsnahen, politischen Entscheidungsprozess auf kommunaler Ebene simuliert.

Welche Rolle spielt die Lehrperson bei der Durchführung laut dieser Arbeit?

Die Lehrperson fungiert bei der Durchführung primär als Beraterin und Spielleitung, wobei eine unterstützende Begleitung durch weiteres Personal (Studentinnen) für den Erfolg der Methode in der vierten Klasse als hilfreich erachtet wurde.