Die Implementierung von eLearning aus Sicht der professionellen Ebene der Kindertagespflege. Digitale Transformation

Inhaltsverzeichnis

• Digitale Transformation durch E-Learning im Bereich der Kindertagespflege
• Virtualitäten, didaktische Konstrukte und theoretische Lernparadigmen
  • Formales, informelles und non-formales Lernen
  • Virtualität
  • Didaktische Konstrukte des E-Learnings
  • Theoretische Bezüge des kompetenzorientierten Handelns
• Forschungsstand und Fragenableitung
  • Nutzung von digitalen Medien und E-Learning durch pädagogische Fachkräfte in Kitas
  • E-Learning und Blended-Learning-Angebote: Möglichkeiten beruflicher Weiterbildung für Kita-Fachkräfte
  • E-Learning- eine Alternative zum Seminar? Die klassische Fortbildung und digitale Medien
• Methodisches Vorgehen - Qualitative Sozialforschung
  • Das Expertinnen- und Experteninterview nach Gläser und Laudel
  • Der Feldzugang - Auswahl der zu Interviewenden
  • Die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring
• Auswertung der Interviews
  • Interview 1
  • Interview 2
  • Interview 3
  • Interview 4
• Untersuchungsergebnisse
  • Herausforderungen für Kindertagespflegepersonen durch webbasierte Seminare
  • Stärken von E-Learning im Bereich der Kindertagespflege
  • Schwächen von E-Learning im Bereich der Kindertagespflege
  • Individuelle Kompetenzsteigerung
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Implementierung von E-Learning in der Kindertagespflege aus Sicht der professionellen Ebene. Die Arbeit analysiert die Herausforderungen und Chancen, die sich durch den Einsatz digitaler Lernformate im Kontext der beruflichen Weiterbildung ergeben.

• Digitale Transformation und E-Learning im Bereich der Kindertagespflege
• Virtualität, didaktische Konstrukte und Lernparadigmen
• Forschungsstand zur Nutzung digitaler Medien in der Kita-Pädagogik
• Methodisches Vorgehen und qualitative Inhaltsanalyse
• Auswertung und Ergebnisse der Interviews mit Fachkräften der Kindertagespflege

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 befasst sich mit der digitalen Transformation und der Rolle von E-Learning in der Kindertagespflege. Kapitel 2 beleuchtet die Konzepte der Virtualität, didaktische Konstrukte und theoretische Lernparadigmen, die für das Verständnis von E-Learning relevant sind. Kapitel 3 analysiert den Forschungsstand zur Nutzung digitaler Medien und E-Learning durch pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. Kapitel 4 erläutert das methodische Vorgehen der Arbeit, welches sich auf qualitative Sozialforschung mit Experteninterviews und Inhaltsanalyse stützt.

Kapitel 5 beinhaltet die Auswertung der durchgeführten Interviews. Die Ergebnisse werden in Kapitel 6 zusammengefasst und diskutiert. Hierbei werden die Herausforderungen, Stärken und Schwächen von E-Learning im Bereich der Kindertagespflege beleuchtet, sowie die Möglichkeiten zur individuellen Kompetenzsteigerung aufgezeigt.

Schlüsselwörter

Digitale Transformation, E-Learning, Kindertagespflege, berufliche Weiterbildung, Virtualität, didaktische Konstrukte, qualitative Sozialforschung, Experteninterview, Inhaltsanalyse.