Zur Darstellung von Kindheit im Werk von Benno Pludra

Inhaltsverzeichnis

0. Einleitung

1. Kindheit als Darstellungsgegenstand

1.1. Zur Entstehung des Kindheitsbegriffs

1.2. Zum Wandel des kulturellen Verständnisses von Kindheit

1.2.1. Zu den Einflüssen im 18. Jahrhundert unter Jean-Jacques Rousseau

1.2.2. Von der Zeit der Aufklärung zum „Jahrhundert des Kindes“

1.2.3. Zur Entstehung eines „Mythos vom Kind“

1.3. Zur heutigen Begriffsbestimmung von Kindheit

2. Zur Kindheit in der Deutschen Demokratischen Republik

2.1. Zur Sicht auf Kindheit nach 1945

2.2. Zu Konstruktionen von Kindheiten in der SBZ/DDR

2.2.1. Kindheit in der Nachkriegszeit

2.2.1.1. Zu Nachkriegskindheiten in der geteilten Stadt Berlin

2.2.1.2. Zu den kulturellen Maßnahmen in Berlin

2.2.2. Kindheit in der Periode des Aufbaus des Sozialismus

2.2.2.1. Zur Kinderorganisation „Jung- und „Thälmannpioniere“

2.2.2.2. Zur Jugendorganisation „Freie Deutsche Jugend (FDJ)“

2.2.3. Kindheit in der sozialistischen Moderne

2.2.4. Kindheit in einer Konfliktsituation

3. Zu theoretischen Aspekten von Kinder- und Jugendliteratur

3.1. Zur Terminologie der Kinder- und Jugendliteratur

3.2. Zum Handlungs- und Symbolsystem als Subsysteme der KJL

3.3. Zum Literatursystem in der DDR in systemtheoretischer Sicht

3.4. Zum Kinder- und Jugendliteratursystem in der DDR

4. Zur Darstellung von Kindheit im Werk von Benno Pludra

4.1. Zur Biografie von Benno Pludra

4.2. „Sheriff Teddy“ (1956)

4.2.1. Zum Inhalt

4.2.2. Zum Textanfang

4.2.3. Zum Erzähler

4.2.3.1. Erzählanalyse nach Franz K. Stanzel

4.2.3.2. Erzählanalyse nach Jürgen H. Petersen

4.2.4. Zu den Figuren

4.2.4.1. Zur Hauptfigur Kalle Becker

4.2.4.2. Zur Nebenfigur Andreas Müller

4.2.4.3. Zur Nebenfigur Wilhelm Becker

4.2.4.4. Zur Nebenfigur Robert Becker

4.2.5. Zum Textende

4.2.6. Zur Darstellung von Kindheit am Beispiel der Hauptfigur

4.2.6.1. Zur Eltern-Kind-Beziehung

4.2.6.2. Zu Kindheit und Gewalt

4.2.6.3. Zu Kindheit und Freizeit

4.2.6.3.1. Zur Freizeitgestaltung

4.2.6.3.2. Zur Beeinflussung durch Medien

4.2.6.4. Zu Kindheit und Lebensraum

4.2.6.5. Zu Kindheit und staatlichen Organisationen

4.2.6.5.1. Zu Kindheit und Schule

4.2.6.5.2. Zu Kindheit und Pionierorganisation

4.2.6.5.3. Zu Kindheit und staatlicher Aufsicht (Polizei)

4.2.6.6. Zur Peergroup / Zu Bezugspersonen

4.3. „Tambari“ (1969)

4.3.1. Zum Inhalt

4.3.2. Zum Textanfang

4.3.3. Zum Erzähler

4.3.3.1. Zur Erzählanalyse nach Franz K. Stanzel

4.3.3.2. Zur Erzählanalyse nach Jürgen H. Petersen

4.3.4. Zu den Figuren

4.3.4.1. Zur Hauptfigur Jan Töller

4.3.4.2. Zur Nebenfigur Heinrich Töller

4.3.4.3. Zur Nebenfigur Hendrik Wendenpapp

4.3.5. Zum Textende

4.3.6. Zur Darstellung von Kindheit am Beispiel der Hauptfigur

4.3.6.1. Zur Eltern-Kind-Beziehung

4.3.6.2. Zu Kindheit und staatlichen Organisationen

4.3.6.2.1. Zu Kindheit und Schule

4.3.6.2.2. Zu Kindheit und Pionierorganisation

4.3.6.2.3. Zu Kindheit und PRODUKTION / Gemeinde

4.3.6.3. Zu Kindheit und Lebensraum

4.3.6.4. Zu Kindheit und Freizeit

4.3.6.5. Zu Kindheit und Gewalt

4.3.6.6. Zur Peergroup / Zu Bezugspersonen

4.4. „Insel der Schwäne“ (1980)

4.4.1. Zum Inhalt

4.4.2. Zum Textanfang

4.4.3. Zum Erzähler

4.4.3.1. Zur Erzählanalyse nach Franz K. Stanzel

4.4.3.2. Zur Erzählanalyse nach Jürgen H. Petersen

4.4.4. Zu den Figuren

4.4.4.1. Zur Hauptfigur Stefan Kolbe

4.4.4.2. Zur Nebenfigur Hermann Kolbe

4.4.4.3. Zur Nebenfigur Susanne Kolbe

4.4.4.4. Zur Nebenfigur Hubert Himmelbach

4.4.5. Zum Textende

4.4.6. Zur Darstellung von Kindheit am Beispiel der Hauptfigur

4.4.6.1. Zur Einordnung des Textes

4.4.6.2. Zu Kindheit und staatlichen Organisationen

4.4.6.2.1. Zu Kindheit und Schule / Pionierorganisation

4.4.6.2.2. Zu Kindheit und Bauorganisation

4.4.6.3. Zu Kindheit und Lebensraum

4.4.6.4. Zu Kindheit und Freizeit

4.4.6.5. Zur Eltern-Kind-Beziehung

4.4.6.6. Zu Kindheit und Gewalt

4.4.6.7. Zur Peergroup / Zu Bezugspersonen

5. Zu Aspekten des Wandels im Werk von Benno Pludra

5.1. Zur Eltern-Kind-Beziehung

5.1.1. Zur Mutter-Kind-Beziehung

5.1.2. Zur Vater-Kind-Beziehung

5.2. Zum Verhältnis von Kindheit und Pionierorganisation

5.3. Zum Verhältnis von Kindheit und Schule

5.4. Zur Peergroup / Zu den Bezugspersonen

5.5. Zu den Lebensräumen

5.6. Zu den Freizeitbeschäftigungen

5.7. Zu den erzähltheoretischen Aspekten

6. Schlussfolgerung

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die literarische Darstellung von Kindheit im Werk des Autors Benno Pludra. Im Fokus steht die Frage, wie Kindheit als eigenständige Lebensphase in ausgewählten Kinderbüchern gestaltet wird und inwiefern sich diese Darstellungen im Kontext gesellschaftlicher Modernisierungsprozesse innerhalb der DDR gewandelt haben.

• Historische Entwicklung des Kindheitsbegriffs und kindliche Identitätsbildung
• Kindheit und Sozialisation im Kontext der politischen Systeme der SBZ und DDR
• Systemtheoretische Analyse von Kinder- und Jugendliteratur
• Erzähltheoretische Untersuchung exemplarischer Werke ("Sheriff Teddy", "Tambari", "Insel der Schwäne")
• Wandlungsprozesse der Darstellung von Familie und Peergroup in Pludras Werk

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

0. Einleitung: Die Einleitung definiert den Untersuchungsgegenstand der literarischen Kindheitsdarstellung bei Benno Pludra und erläutert die methodische Herangehensweise unter Einbezug historischer und systemtheoretischer Aspekte.

1. Kindheit als Darstellungsgegenstand: Dieses Kapitel zeichnet die historische Genese des Kindheitsbegriffs nach und diskutiert den Wandel kultureller Kindheitsbilder von der Aufklärung bis zur Moderne.

2. Zur Kindheit in der Deutschen Demokratischen Republik: Hier werden die spezifischen Bedingungen des Aufwachsens in der SBZ und DDR, inklusive der Rolle staatlicher Massenorganisationen wie der FDJ und Pioniere, detailliert beschrieben.

3. Zu theoretischen Aspekten von Kinder- und Jugendliteratur: Dieses Kapitel legt die literaturwissenschaftlichen Grundlagen dar, insbesondere durch eine systemtheoretische Perspektive auf die Kinder- und Jugendliteratur (KJL) in der DDR.

4. Zur Darstellung von Kindheit im Werk von Benno Pludra: Der Hauptteil analysiert exemplarisch die drei Romane "Sheriff Teddy", "Tambari" und "Insel der Schwäne" hinsichtlich erzähltheoretischer Grundlagen und inhaltlicher Kindheitskonstruktionen.

5. Zu Aspekten des Wandels im Werk von Benno Pludra: Dieses Kapitel synthetisiert die Ergebnisse und fokussiert auf die Wandlungsprozesse in den Figurenbeziehungen, Familienkonstellationen und Lebensräumen in Pludras literarischem Werk.

6. Schlussfolgerung: Die Schlussbetrachtung resümiert, wie Pludra gesellschaftliche Veränderungen in seinen Texten literarisch verarbeitet und welche Bedeutung Hoffnung und Menschlichkeit in seinem Schaffen einnehmen.

Schlüsselwörter

Benno Pludra, Kindheit, DDR-Kinderliteratur, Sozialisation, Pionierorganisation, Erziehungsinstanz, Modernisierung, Kindheitsbilder, Sheriff Teddy, Tambari, Insel der Schwäne, Vater-Sohn-Beziehung, Systemtheorie, DDR-Literatur, Literaturwissenschaft.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?

Die Arbeit untersucht die literarische Darstellung von Kindheit in ausgewählten Werken des DDR-Autors Benno Pludra und analysiert, wie sich diese Kindheitsbilder im Kontext der gesellschaftlichen Entwicklung der DDR verändert haben.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Zentral sind die historische und kulturelle Konstruktion von Kindheit, die staatliche Einflussnahme auf die Sozialisation in der DDR, erzähltheoretische Textanalysen sowie die Analyse von Familienstrukturen und Lebenswelten.

Welches primäre Ziel verfolgt die Verfasserin?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Pludra kindliche Individuen und deren Interaktion mit ihrer Umwelt literarisch gestaltet und welche Rückschlüsse dies auf die Bedingungen des Aufwachsens in der DDR zulässt.

Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewendet?

Die Arbeit nutzt eine historisch-analytische Methode, systemtheoretische Ansätze zur Literatur und erzähltheoretische Modelle nach Stanzel und Petersen, um die Tiefenstruktur der Texte zu erschließen.

Welche Romane stehen im Zentrum der Analyse?

Analysiert werden "Sheriff Teddy" (1956), "Tambari" (1969) und "Insel der Schwäne" (1980), um eine Entwicklung über mehrere Jahrzehnte hinweg abzubilden.

Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?

Kindheit, DDR, Benno Pludra, Sozialisation, Kinderliteratur, systemtheoretische Literaturanalyse, Kindheitsdarstellung, moderne Gesellschaft.

Wie verändert sich die Vater-Sohn-Beziehung in Pludras Werken?

Während in früheren Werken oft physische Gewalt dominiert, verschieben sich die Konflikte in späteren Werken stärker auf eine psychologische Ebene, geprägt durch die Unfähigkeit der Väter, ihre väterliche Rolle unabhängig von beruflichen Zwängen auszufüllen.

Welche Rolle spielt die Natur in den untersuchten Romanen?

Die Natur wird zunehmend romantisiert und bildet einen Kontrast zum urbanen, staatlich durchorganisierten Lebensraum, wobei der Verlust der natürlichen Umgebung den Identitätsverlust der kindlichen Figuren symbolisiert.

Was ist die Schlussfolgerung bezüglich des Wandels des DDR-Staates in den Texten?

Pludra dokumentiert den Wandel von einer Zeit anfänglicher Offenheit hin zu einer zunehmend geschlossenen und durchorganisierten Gesellschaftsform, in der Individualität kaum noch Entfaltungsspielraum besitzt.