Die Sachkundeprüfung nach § 34 GewO. Konzeption eines Blended Learning Kurses

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1. Herleitung des Themas

1.2. Herleitung der Forschungsfrage

1.3. Vorstellung der Methodik

2. Kompetenzen

2.1. Kompetenzbegriff

2.2. Normierung der Kompetenzen in der beruflichen Bildung

2.3. Modell zur Kompetenzentwicklung

2.4. Möglichkeiten der Kompetenzentwicklung

2.4.1. Analyse der Zielgruppe

2.4.2. Analyse der Vorgaben zur SKP

2.4.3. Analyse des Prüfungsablaufs

2.4.4. Analyse der Lehrinhalte

2.4.5. Analyse der Prüfungsvorbereitung

2.4.6. Homo Ludens und Homo Faber

2.6. Kompetenzfeststellung und Anreize zur Umsetzung

3. Blended Learning

3.1. Blended-Learning-Konzept

3.2. Einsatz in der Kompetenzentwicklung

4. Untersuchungsgegenstand „§ 34a GewO Lern-App“

4.1. Forschungsdesign

4.2. Erhebungsverfahren

4.3. Stichprobenauswahl

4.4. Datenaufbereitung und -Auswertung

4.5. Gütekriterien und Wahrung ethischer Standards

4.6. Ergebnisse

4.7. Diskussion

5. Fazit

5.1. Zusammenfassung und Evaluation der Ergebnisse

5.2. Reflexion der Methodik

5.3. Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht die Konzeption eines Blended-Learning-Kurses zur Vorbereitung auf die Sachkundeprüfung gemäß § 34a GewO. Das primäre Ziel ist es, ein berufsbegleitendes Bildungskonzept zu entwickeln, das durch eine Kombination aus Präsenz- und E-Learning-Elementen eine nachhaltige Kompetenzentwicklung ermöglicht und den Erfolg der Prüfungsteilnehmer durch eine gezielte Verzahnung von Wissensvermittlung und praktischer Anwendung steigert.

• Analyse der Kompetenzentwicklung im Bewachungsgewerbe
• Strukturierung von Blended-Learning-Arrangements
• Einsatz digitaler Lernmedien und Serious Gaming zur Wissensvermittlung
• Anforderungen und Prüfungsabläufe der Sachkundeprüfung nach § 34a GewO
• Empirische Untersuchung der User Experience (UX) einer Lern-App

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Problematik der hohen Durchfallquoten bei der Sachkundeprüfung ein und begründet die Relevanz eines Blended-Learning-Konzepts zur beruflichen Vorbereitung.

2. Kompetenzen: In diesem Kapitel werden theoretische Grundlagen des Kompetenzbegriffs, der Kompetenzentwicklung und die spezifischen Anforderungen für das Bewachungsgewerbe analysiert.

3. Blended Learning: Hier wird das Konzept des Blended Learning als Kombination aus Präsenz- und E-Learning-Methoden detailliert auf die Anforderungen der Kompetenzentwicklung für das Fallbeispiel übertragen.

4. Untersuchungsgegenstand „§ 34a GewO Lern-App“: Dieses Kapitel widmet sich dem empirischen Teil, in dem die User Experience und Wirksamkeit einer Lern-App mittels qualitativer Interviews und Beobachtungen erforscht wird.

5. Fazit: Das abschließende Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen, evaluiert diese im Hinblick auf die Forschungsfrage und reflektiert die gewählte Methodik.

Schlüsselwörter

Blended Learning, Sachkundeprüfung, § 34a GewO, Kompetenzentwicklung, Bewachungsgewerbe, E-Learning, Serious Gaming, Handlungskompetenz, Berufsbildung, Lern-App, User Experience, Qualifizierung, Lehrmethoden, Prüfungsvorbereitung, Wissensvermittlung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?

Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung eines Blended-Learning-Konzepts für Sicherheitsmitarbeiter, die sich auf die gesetzlich vorgeschriebene Sachkundeprüfung nach § 34a GewO vorbereiten.

Welche zentralen Themenfelder stehen im Mittelpunkt der Untersuchung?

Zentrale Themen sind die Kompetenzentwicklung, die didaktische Gestaltung von Blended-Learning-Szenarien, der Einsatz von E-Learning und Serious Gaming sowie die spezifischen Anforderungen der Sachkundeprüfung.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Ziel ist die Beantwortung der Frage, ob Kompetenzen durch Blended Learning nachhaltig entwickelt werden können, um den Erfolg in der Sachkundeprüfung und den anschließenden Berufseinstieg zu erleichtern.

Welche wissenschaftliche Methode wird zur Erkenntnisgewinnung genutzt?

Die Arbeit verfolgt einen explorativen, qualitativ-empirischen Ansatz. Dies umfasst eine Literaturrecherche sowie die Durchführung von Experteninterviews und begleitenden Beobachtungen zur Analyse der User Experience einer Lern-App.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil analysiert zunächst theoretische Grundlagen zu Kompetenzmodellen, untersucht anschließend die konkreten Anforderungen der Sachkundeprüfung und leitet daraus ein methodisches Blended-Learning-Design ab, das empirisch am Beispiel einer Lern-App erprobt wird.

Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am stärksten?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie Blended Learning, Sachkundeprüfung (§ 34a GewO), Kompetenzentwicklung, Serious Gaming und Handlungswirksamkeit charakterisiert.

Welche Rolle spielt "Serious Gaming" in dem untersuchten Lernkonzept?

Serious Gaming dient als Instrument, um Motivation zu steigern, spielerisches Lernen zu ermöglichen und komplexe Situationen der Sicherheitsbranche in einer sicheren, virtuellen Umgebung zu trainieren, um Handlungskompetenzen aufzubauen.

Zu welchem Ergebnis kommt die Studie bezüglich des Lernalters?

Die Untersuchung deutet darauf hin, dass auch die ältere Altersgruppe im Bewachungsgewerbe für digitale Lernmethoden (Blended Learning/Lern-App) offen ist, sofern die Usability intuitiv gestaltet und ein Mehrwert in der Prüfungsvorbereitung erkennbar ist.