Nationalsozialismus im Bilderbuch?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Theoretische Grundlagen
  • 2.1 Geschichtlicher Hintergrund
  • 2.2 Nationalsozialismus als Unterrichtsgegenstand für den Grundschulunterricht
  • 2.3 Potenziale eines problemorientierten Literaturunterrichts
• 3. Das Bilderbuch als Medium für den Unterrichtsgegenstand Nationalsozialismus
  • 3.1 Das Bilderbuch als Medium
  • 3.2 Das Bilderbuch als Vehikel für den problemorientierten Literaturunterricht
  • 3.3 Anforderungen an die Gestaltung von Bilderbüchern zum Nationalsozialismus
• 4. Analyse der Bilderbuchbeispiele
  • 4.1 Vorliegende Ansätze zur Analyse von Bilderbüchern
  • 4.2 Elisabeth Reuter: Judith und Lisa
    • 4.2.1 Strukturelle Untersuchung des Textes
    • 4.2.2 Gestaltungsmerkmale der Bilder
    • 4.2.3 Die Entwicklung des Themas in Text- und Bildstruktur
  • 4.3 Judith S. Kestenberg: Als Eure Großeltern jung waren
    • 4.3.1 Strukturelle Untersuchung des Textes
    • 4.3.2 Gestaltungsmerkmale der Bilder
    • 4.3.3 Die Entwicklung des Themas in Text- und Bildstruktur
• 5. Vergleichende Betrachtung und Bewertung der Bilderbücher

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Eignung von zwei ausgewählten Bilderbüchern, "Judith und Lisa" (1988) und "Als Eure Großeltern jung waren" (1993), für die Vermittlung der Thematik Nationalsozialismus im Grundschulunterricht.

• Geschichtlicher Kontext des Nationalsozialismus
• Potenziale des Literaturunterrichts für die Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus
• Eignung des Mediums Bilderbuch für die Behandlung des Themas
• Analyse und Bewertung der Bilderbücher hinsichtlich ihrer pädagogischen Relevanz
• Reflexion der Ergebnisse vor dem Hintergrund der theoretischen Grundlagen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung skizziert die Problematik der Thematisierung des Nationalsozialismus im Grundschulunterricht und betont die Bedeutung der frühzeitigen Auseinandersetzung mit der Thematik. Anschließend werden die Ziele und der Aufbau der Arbeit vorgestellt. Das zweite Kapitel befasst sich mit den theoretischen Grundlagen, indem der geschichtliche Hintergrund des Nationalsozialismus beleuchtet wird. Die Frage, ob eine Thematisierung des Holocaust und Nationalsozialismus bereits in der Grundschule erfolgen sollte, wird hier ebenso diskutiert wie die Potenziale eines problemorientierten Literaturunterrichts für die Bearbeitung des Themas. Das dritte Kapitel widmet sich dem Medium Bilderbuch und dessen Eignung für den Unterrichtsgegenstand Nationalsozialismus. Hier werden Anforderungen an Bilderbücher zum Thema Nationalsozialismus formuliert und die Einsatzmöglichkeit des Mediums im problemorientierten Literaturunterricht untersucht. Im vierten Kapitel werden die beiden exemplarisch ausgewählten Bilderbücher "Judith und Lisa" und "Als Eure Großeltern jung waren" unter Verwendung eines geeigneten Analyseansatzes untersucht. Diese werden in Kapitel fünf vergleichend betrachtet und in Hinblick auf die zuvor aufgeführten Anforderungen bewertet.

Schlüsselwörter

Nationalsozialismus, Holocaust, Bilderbuch, Literaturunterricht, Grundschule, problemorientierter Unterricht, Judith und Lisa, Als Eure Großeltern jung waren, historische Bildung, pädagogische Relevanz