Die Präsentation der taubblinden Helen Keller in den Medien und ihre literarische Selbstdarstellung im Vergleich

Inhaltsverzeichnis

0 Einleitung

1 Biographische Hintergründe

1.1 Das Beispiel Laura Bridgman

1.2 Helen Keller vor Erlernen der Sprache

1.3 Der Spracherwerb, nachvollzogen anhand von Briefen ihrer Lehrerin Anne Sullivan

2 Die Presselandschaft zur Zeit Helen Kellers

3 Emotiv überhöhtes Vokabular in Zeitungsartikeln

3.1 Wunderkind oder Betrug?

3.2 Der „Frost King“-Skandal

3.2.1 Ein photographisches Gedächtnis?

3.2.2 Retusche des Falls: eine lückenhafte deutsche Übersetzung

4 Helen Kellers Rhetorik

4.1 Humor

4.2 Metaphern

4.3 Vergleiche

4.4 (Bibel)zitate

4.5 Alliterationen, Personifikationen und andere Stilfiguren

5 Helen Kellers literarisches Schaffen

5.1 Optimism (1903) und The Story of my Life (1903)

5.2 Meine Welt (1908) und Dunkelheit (1909)

5.3 Out of the Dark (1913)

5.4 My Religion (1927)

5.5 Midstream (1929) und Teacher (1955)

6 Filme und Bühnenstücke mit / über Helen Keller

6.1 William Gibsons The Miracle Worker

6.1.1 Kameraführung

6.1.2 Erzählsituation

6.1.3 Symbolismus

6.1.4 Komik

6.1.5 Dramatische Effekte

6.1.6 Werktreue und Literarizität

6.2 Überbetonung des Sexuellen in der Fortsetzung Monday after the Miracle

7 Helen Keller Jokes im Internet

7.1 Sprachliche Analyse

7.2 Rechtliche Analyse

8 Schluß

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel einer komparativen Analyse der literarischen Selbstdarstellung der taubblinden Helen Keller im Vergleich zu ihrer öffentlichen Inszenierung in den Medien. Die Forschungsfrage untersucht dabei, inwiefern die medialen Darstellungen von der tatsächlichen Lebensrealität und den eigenen schriftstellerischen Intentionen Kellers abweichen und wie diese Diskrepanz durch rhetorische und mediale Strategien konstruiert wurde.

• Vergleich der literarischen Selbstwahrnehmung mit der medialen Fremddarstellung
• Analyse der rhetorischen Stilmittel in Helen Kellers Werken
• Untersuchung der Film- und Bühnenadaptionen, insbesondere von "The Miracle Worker"
• Medienkritische Betrachtung der Darstellung taubblinder Personen im Internet
• Dekonstruktion des „Wunderkind“-Images und dessen Auswirkungen auf die Wahrnehmung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

0 Einleitung: Die Einleitung definiert das Ziel der Arbeit, die literarische Selbstdarstellung Helen Kellers mit ihrer medialen Präsentation zu vergleichen und die Rolle verschiedener Informationsmedien zu untersuchen.

1 Biographische Hintergründe: Dieses Kapitel erläutert die familiären Hintergründe Kellers, ihre frühe Erkrankung und den entscheidenden Einfluss von Anne Sullivan als Lehrerin.

2 Die Presselandschaft zur Zeit Helen Kellers: Es wird die Entwicklung der amerikanischen Monopolpresse analysiert, die Helen Keller als „Wunderkind“ stilisierte und maßgeblich zu ihrem Heiligen-Image beitrug.

3 Emotiv überhöhtes Vokabular in Zeitungsartikeln: Dieses Kapitel untersucht die Verzerrung der Tatsachen durch eine sensationslüsterne Berichterstattung und zeigt die rhetorische Abwehrhaltung Sullivans auf.

4 Helen Kellers Rhetorik: Die rhetorische Analyse konzentriert sich auf Stilfiguren wie Metaphern, Vergleiche und Zitate, die Helen Kellers literarische Begabung verdeutlichen.

5 Helen Kellers literarisches Schaffen: Ein Überblick über ihre Werke beleuchtet ihre Entwicklung von naiven Anfängen bis hin zu politisch engagierten und rechtfertigenden Texten.

6 Filme und Bühnenstücke mit / über Helen Keller: Die Analyse vergleicht literarische Vorlagen mit filmischen Adaptionen wie „The Miracle Worker“ unter filmwissenschaftlichen Aspekten.

7 Helen Keller Jokes im Internet: Das Kapitel reflektiert die ethischen und rechtlichen Implikationen von Behindertenwitzen im Internet und diskutiert die Anwendbarkeit von Medienrecht auf neue Kommunikationsformen.

8 Schluß: Die Schlussbetrachtung fasst die Ergebnisse zur sprachlichen Vermittlung der taubblinden Erfahrung zusammen und zieht eine Bilanz über die Medieneinflüsse auf die Wahrnehmung der Person Helen Keller.

Schlüsselwörter

Helen Keller, Anne Sullivan, Taubblindheit, Mediale Darstellung, Presselandschaft, Rhetorik, Metaphern, The Miracle Worker, Biographische Analyse, Behindertenwitze, Internet-Ethik, Medienrecht, Literarische Selbstfindung, Sozialismus, Bildungsgeschichte

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert kritisch, wie Helen Keller in den Medien dargestellt wurde und wie dies im Widerspruch zu ihrer eigenen literarischen Aufarbeitung ihres Lebens und ihrer Bildung steht.

Welche Themenfelder stehen im Zentrum?

Neben der Biografie Helen Kellers und ihrer Lehrerin Anne Sullivan sind die Rhetorik Kellers, ihre politischen Ansichten, ihre Darstellung in Filmen und die medienethische Behandlung von Behindertenwitzen zentrale Themen.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Ziel ist es, die Diskrepanz zwischen der konstruierten medialen Inszenierung des "Wunderkinds" und der komplexen Realität der taubblinden Schriftstellerin aufzuzeigen.

Welche wissenschaftliche Methode wird primär verwendet?

Es wird eine komparative Literatur- und Medienanalyse durchgeführt, die auf der Auswertung von Primärquellen (Bücher, Briefe) und Sekundärquellen (Zeitungsartikel, Filme) basiert.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in Analysen zu Kellers Rhetorik, ihrer literarischen Selbstdarstellung, ihrer Rezeption in Film und Theater sowie eine kritische Untersuchung der Internet-Rezeption.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Die wichtigsten Begriffe umfassen Taubblindheit, mediale Stilisierung, rhetorische Strategien, literarische Werkdeutung und mediale Ethik.

Wie wurde die Rolle von Anne Sullivan in der Arbeit bewertet?

Anne Sullivan wird nicht nur als Lehrerin, sondern als eine ambivalente, kämpferische Person dargestellt, deren Arbeit massiv von der Presse missverstanden oder überhöht wurde.

Welche Rolle spielt die Medientheorie in Bezug auf Helen Keller?

Medientheorie wird insbesondere herangezogen, um zu verdeutlichen, wie verschiedene Formate (Presse, Film, Internet) unterschiedliche Wahrnehmungs- und Entmündigungsprozesse gegenüber Behinderten hervorrufen.