Resilienz im Kindesalter. Positive Entwicklung trotz widriger Lebensumstände

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Methodisches Vorgehen
• Resilienz – Begriffliche Annäherung und Definition
• Entwicklung und Charakteristika des Konzepts „Resilienz“
  • Dynamischer Anpassungs- und Entwicklungsprozess
  • Variable Größe
  • Situationsspezifisch und multidimensional
• Zentrale Bezugskonzepte der Resilienzforschung
  • Risikofaktorenkonzept
  • Schutzfaktorenkonzept
  • Risiko- und Schutzfaktoren – Wirkprozesse und Mechanismen
  • Das Rahmenmodell von Resilienz
• Empirische Forschung
  • Resilienzforschung
  • Die Kauai-Längsschnittstudie
  • Personale Ressourcen
    • Resilienzfaktoren
    • Kindbezogene Faktoren
  • Soziale Ressourcen
    • Protektive Faktoren in der Familie
    • Protektive Faktoren im sozialen Umfeld
  • Resilienz im Entwicklungsverlauf
• Bedeutung von Resilienzförderung
  • Ziele von Resilienzförderung
  • Ansätze von Resilienzförderung
  • Resilienzförderung nach Edith H. Groteberg
  • Resilienzförderung in Kindertageseinrichtungen
    • Prävention und Resilienzförderung in Kindertageseinrichtungen (PRiK)
• Schlussteil
  • Ergebnisse und Schlussfolgerungen für die pädagogische Praxis
  • Kritische Anmerkungen
  • Schlusswort

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Thematik der Resilienz im Kindesalter und analysiert, wie Kinder trotz widriger Lebensumstände eine positive Entwicklung durchlaufen können. Sie befasst sich mit der Identifizierung wichtiger Schutzfaktoren und den Möglichkeiten zur Förderung von Resilienz. Die Ergebnisse sollen konkrete Schlussfolgerungen für die pädagogische Praxis mit Kindern ableiten.

• Begriffliche Annäherung an Resilienz und dessen Charakteristika
• Einflussfaktoren auf Resilienzentwicklung, insbesondere Risikofaktoren und Schutzfaktoren
• Empirische Forschungsergebnisse zu Resilienz und deren Bedeutung für die praktische Arbeit mit Kindern
• Möglichkeiten der Resilienzförderung im Kindesalter, vor allem in Kindertageseinrichtungen
• Schlussfolgerungen für die pädagogische Praxis und kritische Reflexionen zum Resilienzkonzept

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den aktuellen Forschungsstand zur Resilienz im Kindesalter beleuchtet und die Forschungsfragen der Arbeit definiert. Kapitel 3 und 4 beschäftigen sich mit der begrifflichen Annäherung an Resilienz und stellen die Entwicklung und Charakteristika des Konzepts vor. Anschließend werden zentrale Bezugskonzepte der Resilienzforschung wie Risikofaktoren, Schutzfaktoren und deren Wirkprozesse erläutert. Kapitel 6 beleuchtet empirische Forschungsarbeiten zum Thema Resilienz und analysiert wichtige Schutzfaktoren für Kinder. Die Bedeutung von Resilienzförderung und verschiedene Ansätze zur Stärkung der psychischen Widerstandskraft von Kindern stehen im Fokus von Kapitel 7. Schlussendlich werden Ergebnisse und Schlussfolgerungen für die pädagogische Praxis sowie kritische Anmerkungen zum Resilienzkonzept in Kapitel 8 zusammengefasst.

Schlüsselwörter

Resilienz, Kindesalter, Schutzfaktoren, Risikofaktoren, Resilienzförderung, Kindertageseinrichtungen, pädagogische Praxis, Entwicklungspsychologie, Empirische Forschung, positive Entwicklung