'Frühe Störungen' - Eine psychoanalytische Betrachtung zum Missverständnis von Diagnose und Behandlung beim 'Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom'

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung
• Einleitung
• Begriffsbestimmung 'ADHS'
• Psychoanalytische Positionen beim Verständnis von 'ADHS'
• Störungen der Selbst- und Objektabgrenzung
• Abwehr depressiver Gefühle mit Sexualisierung und Aggressivierung
• Bindungs- und Trennungsstörungen
• Analytisch-systemische Verstehensgründe
• Neurophysiologische Hintergründe zum Verständnis von 'ADHS'
• Zusammenfassung psychoanalytischer Positionen
• Diagnostik
• Geschichte der Diagnostik beim 'ADHS'
• Zur Situation der Diagnostik beim 'ADHS'
• Praxis der Diagnosestellung
• Diagnoseinstrumente
• Intelligenzdiagnostik
• Fragebogenverfahren zur Erfassung von Verdachtsmomenten auf das 'ADHS'
• Die Conners-Skala zur Verhaltensbeurteilung hyperaktiver Kinder
• Der Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen
• Der Cargive-Teacher-Report Form
• Die Child Behaviour Checklist (CBCL)
• DISYPS
• Projektive Verfahren
• Familie-in-Tieren
• Sceno-Test
• Zusammenfassung Diagnose
• Diagnostiker
• Lehrer/ Pädagogen
• Ärzte/ Psychiater
• Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten
• Diskussion
• Schlussfolgerungen
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Magisterarbeit befasst sich mit der kritischen Analyse der gängigen Diagnostik bei 'ADHS' aus psychoanalytischer Perspektive. Ziel ist es, die diagnostische Praxis auf ihre Brauchbarkeit aus analytischer Sicht zu untersuchen und die Grenzen der standardisierten Verfahren aufzuzeigen. Die Arbeit beleuchtet die psychoanalytischen Hintergründe des 'ADHS' und untersucht, wie die aktuelle Diagnostik diese Aspekte vernachlässigt.

• Psychoanalytische Perspektive auf 'ADHS'
• Kritik an der standardisierten Diagnostik bei 'ADHS'
• Bedeutung der Bindungstheorie für das Verständnis von 'ADHS'
• Vernachlässigung individueller Verstehenshintergründe in der Diagnostik
• Methodischer Bruch verschiedener therapeutischer Schulen bei der Behandlung von 'ADHS'

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Zusammenfassung der psychoanalytischen Positionen zum Verständnis von 'ADHS'. Dabei werden verschiedene Aspekte beleuchtet, wie z.B. Störungen der Selbst- und Objektabgrenzung, Abwehr depressiver Gefühle, Bindungs- und Trennungsstörungen sowie analytisch-systemische Verstehensgründe. Anschließend wird die Geschichte der Diagnostik bei 'ADHS' beleuchtet und die aktuelle Situation der Diagnostik beschrieben. Die Arbeit analysiert die Praxis der Diagnosestellung und die verschiedenen Diagnoseinstrumente, die dabei verwendet werden. Dabei werden sowohl Intelligenzdiagnostik als auch Fragebogenverfahren und projektive Verfahren betrachtet. Die Arbeit untersucht die Rolle der verschiedenen Diagnostiker, wie z.B. Lehrer, Ärzte und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten. Abschließend werden die Ergebnisse der Arbeit diskutiert und Schlussfolgerungen gezogen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen das Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS), die psychoanalytische Perspektive, die Diagnostik, die Bindungstheorie, die standardisierten Verfahren, die individuelle Verstehenshintergründe, die methodischen Brüche verschiedener therapeutischer Schulen, die Rolle der Diagnostiker und die Kritik an der gängigen Praxis der Diagnostik bei ADHS.