Der American Dream im Film "Forrest Gump". Schlüsselkonzepte der US-amerikanischen Kultur (11. Klasse Englisch)

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Zur Filmdidaktik

2.1 Vorteile und Chancen von Filmen im Fremdsprachenunterricht

2.2 Literarische, dramatische und cineastische Aspekte

2.3 Verfahren der Filmbetrachtung und -behandlung

3. Ein kulturelles Phänomen: Der American Dream

3.1 Der Beginn des Traums

3.2 Der Traum vom individuellen Erfolg

3.3 Benjamin Franklin und der self-made man

3.4 Der American Dream als ‚Grundrecht‘

4. Sachanalyse

5. Drei Unterrichtsentwürfe zum American Dream in Forrest Gump

5.1 Forrest Gump als wise fool

5.1.1 Lernziele

5.1.2 Legitimierung der Lernziele

5.1.3 Lehr- und Lernvoraussetzungen

5.1.4 Methodisch-didaktische Analyse

5.2 Jenny und der geplatzte Traum

5.2.1 Lernziele

5.2.2 Legitimierung der Lernziele

5.2.3 Lehr- und Lernvoraussetzungen

5.2.4 Methodisch-didaktische Analyse

5.3 Szenenanalyse: Dear God, Make Me a Bird

5.3.1 Lernziele

5.3.2 Legitimierung der Lernziele

5.3.3 Lehr- und Lernvoraussetzungen

5.3.4 Methodisch-didaktische Analyse

6. Fazit

7. Literaturverzeichnis

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die widersprüchliche Darstellung des American Dream im Film Forrest Gump. Ziel ist es, drei konkrete Unterrichtsentwürfe für die 11. Klasse an einem Gymnasium in Rheinland-Pfalz zu entwickeln, die den Schülerinnen und Schülern eine kritische Auseinandersetzung mit diesem zentralen US-amerikanischen Mythos ermöglichen.

• Grundlagen der Filmdidaktik im Fremdsprachenunterricht
• Historische und gesellschaftliche Entwicklung des American Dream
• Analyse von Forrest Gump als kritisches Gegenstück zum klassischen self-made man-Mythos
• Methodische Planung kompetenzorientierter Unterrichtsstunden
• Verknüpfung von filmästhetischen Aspekten mit soziokulturellen Themen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Problematik ein, wie der Film Forrest Gump den Mythos des American Dream durch die ironische Darstellung des Protagonisten unterminiert.

2. Zur Filmdidaktik: Dieses Kapitel erläutert die Vorteile und methodischen Ansätze von Filmen im Fremdsprachenunterricht und führt zentrale Kompetenzbereiche wie film literacy ein.

3. Ein kulturelles Phänomen: Der American Dream: Es wird die historische Genese des amerikanischen Traums von den puritanischen Ursprüngen bis hin zur modernen politischen Rhetorik detailliert nachgezeichnet.

4. Sachanalyse: Die Sachanalyse legt dar, wie der Film auf verschiedenen Ebenen – insbesondere durch die Figur des wise fool – den American Dream dekonstruiert.

5. Drei Unterrichtsentwürfe zum American Dream in Forrest Gump: Der Hauptteil präsentiert drei detaillierte Unterrichtsentwürfe, die analytische und kreative Methoden zur Filmbesprechung in der Oberstufe kombinieren.

6. Fazit: Das Fazit fasst die Eignung des Films als Gegenstand für den Unterricht zusammen und betont die kritische Distanz, die Schülerinnen und Schüler durch die Analyse gewinnen können.

Schlüsselwörter

American Dream, Filmdidaktik, Forrest Gump, Fremdsprachenunterricht, Interkulturelle Kompetenz, Landeskunde, Literaturedidasktik, Medienkompetenz, Mythos, Oberstufe, Post-viewing, Pre-viewing, Self-made man, Unterrichtsentwurf, While-viewing, Wise fool.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die kritische und teilweise zynische Darstellung des American Dream im Film Forrest Gump und entwickelt darauf aufbauend methodisch fundierte Unterrichtskonzepte für den Englischunterricht in der Oberstufe.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die Arbeit verknüpft filmdidaktische Grundlagen mit einer historischen und kulturellen Analyse des American Dream und wendet diese Erkenntnisse auf konkrete Filmszenen und Unterrichtsplanung an.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Lehrerinnen und Lehrer den Film Forrest Gump nutzen können, um Schülerinnen und Schülern ein kritisches Verständnis für den American Dream zu vermitteln, anstatt ihn nur als Bestätigung des Mythos zu rezipieren.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wird eine fachdidaktische Analyse durchgeführt, die theoretische Grundlagen aus der Film- und Literaturdidaktik mit den Lehrplänen für das Gymnasium in Rheinland-Pfalz abgleicht und in praxisorientierte Unterrichtsentwürfe übersetzt.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Filmdidaktik und des American Dream dargelegt, gefolgt von einer Sachanalyse des Films und drei detaillierten Unterrichtsentwürfen inklusive Lernzielen und methodischer Begründung.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Wesentliche Begriffe sind American Dream, wise fool, film literacy, Filmdidaktik, kompetenzorientierter Unterricht und methodische Vielfalt.

Warum wird Forrest Gump als "wise fool" bezeichnet?

Die Arbeit argumentiert, dass Forrest Gump keine eigenen ambitionierten Ziele verfolgt und sich passiv durch das Leben treiben lässt, was ihn grundlegend von dem aktiven, zielstrebigen self-made man unterscheidet und ihn stattdessen als literarische Figur des wise fool erscheinen lässt.

Welche Rolle spielt Jenny im Vergleich zu Forrest?

Jenny verkörpert das aktive Streben nach dem American Dream, scheitert jedoch tragisch, während Forrest, der diesen Traum gar nicht aktiv anstrebt, durch äußere glückliche Umstände dennoch „erfolgreich“ wird, was die zynische Botschaft des Films unterstreicht.

Wie soll der Film im Unterricht gezeigt werden?

Aufgrund der Komplexität des Themas und der Notwendigkeit, den gesamten Handlungsverlauf für die Analyse zu kennen, wird in der Arbeit das Blockverfahren gegenüber anderen Vorführtechniken bevorzugt.