Das narrative Potential textfreier Bilderbücher anhand von Barbara Lehman’s "The Red Book"

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Bilder als Informationsträger
  • 2.1 Was ist ein Bild?
  • 2.2 Sehen als Informationsübertragung
  • 2.3 Einflussfaktoren bei der Bildentschlüsselung
  • 2.4 Bildverständnis von Kindern
• 3. Textfreie Bilderbücher
  • 3.1 Besonderheiten eines textfreien Bilderbuchs
  • 3.2 Kinder im Kontakt mit textfreien Bilderbüchern
  • 3.3 Einsatz im Unterricht
• 4. Narrative Fähigkeiten von Bildreihen
  • 4.1 Was bedeutet narrativ?
  • 4.2 Narrativität im textfreien Bilderbuch
• 5. Zusammenfassung der theoretischen Recherche
• 6. Sinnpotentialanalyse
  • 6.1 Zusammenfassung der Geschichte
  • 6.2 Narrative Ebene
• 7. Empirische Forschung
  • 7.1 Zielsetzung
  • 7.2 Methodisches Vorgehen
    • 7.2.1 Forschungsdesign
    • 7.2.2 Erhebungsinstrument
    • 7.2.3 Stichprobe
    • 7.2.4 Durchführung des Versuchs
    • 7.2.5 Vorgehensweise bei der Auswertung
  • 7.3 Ergebnisse
    • 7.3.1 Allgemeine Fakten zu den Ergebnissen
    • 7.3.2 Darstellung und Interpretation der 1. Kategorie
    • 7.3.3 Darstellung und Interpretation der 2. Kategorie
    • 7.3.4 Darstellung und Interpretation der 3. Kategorie
    • 7.3.5 Darstellung und Interpretation der 4. Kategorie

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht das narrative Potential textfreier Bilderbücher, insbesondere anhand von Barbara Lehmans "The Red Book". Da es bisher nur wenig Forschung auf diesem Gebiet gibt, zielt die Arbeit darauf ab, das narrative Potential dieser Buchgattung bei Grundschulkindern der 3. Klasse zu ermitteln und zu analysieren. Die Methodik beinhaltet die Durchführung und Auswertung von Interviews mit Kindern, die die Geschichte mittels lauten Denkens erzählen.

• Das narrative Potential textfreier Bilderbücher
• Die Interpretation von Bildern durch Kinder
• Die Rolle von Bildern als Informationsträger
• Methoden der qualitativen Inhaltsanalyse in der Bilderbuchforschung
• Der Einfluss textfreier Bilderbücher auf die Erzählfähigkeit von Kindern

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik ein und stellt die zentrale Forschungsfrage nach dem narrativen Potential textfreier Bilderbücher bei Grundschulkindern vor. Sie beleuchtet die lange Tradition des Geschichtenerzählens mittels Bildern, von Höhlenmalereien bis zu modernen Bilderbüchern und digitalen Medien, und hebt die Besonderheit textfreier Bilderbücher hervor: Die Interpretation des „imaginären Textes“ ist subjektiv und vielschichtig. Die Arbeit fokussiert auf Barbara Lehmans "The Red Book" als Fallbeispiel, aufgrund des Mangels an wissenschaftlicher Literatur zu diesem Thema.

2. Bilder als Informationsträger: Dieses Kapitel analysiert Bilder als Überträger von Informationen. Es beleuchtet die Definition eines Bildes, den Prozess der Informationsübertragung durch Sehen und die Einflussfaktoren auf das Bildverständnis, insbesondere bei Kindern. Die Kapitelteile gehen auf die Komplexität der Bildinterpretation und die unterschiedlichen Ebenen des Bildverständnisses ein, um den theoretischen Rahmen für die spätere Analyse des narrativen Potentials zu schaffen.

3. Textfreie Bilderbücher: Der Fokus liegt auf den Besonderheiten textfreier Bilderbücher im Vergleich zu Bilderbüchern mit Text. Es wird untersucht, wie Kinder mit dieser Art von Literatur interagieren und wie sie im Unterricht eingesetzt werden können. Dieses Kapitel legt die Grundlage für das Verständnis der spezifischen Herausforderungen und Möglichkeiten, die textfreie Bilderbücher in Bezug auf die Narration bieten. Es beleuchtet die Rolle der Bilder als primäre Träger der Erzählung und den damit verbundenen interpretativen Freiraum.

4. Narrative Fähigkeiten von Bildreihen: Dieses Kapitel definiert den Begriff „narrativ“ und untersucht die spezifischen narrativen Fähigkeiten von Bildreihen in textfreien Bilderbüchern. Es wird analysiert, wie visuelle Elemente wie Sequenz, Komposition und Charakterentwicklung eine Geschichte erzählen und wie diese Elemente vom Leser interpretiert werden. Die Diskussion der Narrativität in diesem Kontext bereitet die methodische Herangehensweise an die empirische Forschung vor.

6. Sinnpotentialanalyse: Dieses Kapitel analysiert das "Sinnpotential" von Barbara Lehmans "The Red Book" auf der narrativen Ebene. Es untersucht, wie die Bildsequenz die Geschichte vermittelt und welche Interpretationen möglich sind. Die Analyse der Bilder und ihrer Anordnung bildet eine wichtige Grundlage für die Interpretation der Ergebnisse der empirischen Forschung. Diese Kapitel stellt einen Brückenschlag zwischen der theoretischen Diskussion und der empirischen Untersuchung dar.

7. Empirische Forschung: Dieses Kapitel beschreibt die Methodik und die Ergebnisse der empirischen Studie. Es beinhaltet die Zielsetzung, das Forschungsdesign, die Auswahl der Stichprobe (neun Grundschulkinder der dritten Klasse), das Erhebungsinstrument (Interviews mit lauten Denken) und die Auswertungsmethode (qualitative Inhaltsanalyse). Die Ergebnisse der Studie werden detailliert dargestellt und interpretiert, um das narrative Potential von textfreien Bilderbüchern zu belegen und zu konkretisieren.

Schlüsselwörter

Textfreie Bilderbücher, Narrativität, Bildinterpretation, Kinderliteratur, qualitative Inhaltsanalyse, Empirische Forschung, Barbara Lehman, The Red Book, Bildverständnis, Erzählfähigkeit.

Häufig gestellte Fragen zu "Das narrative Potential textfreier Bilderbücher: Eine empirische Untersuchung am Beispiel von Barbara Lehmans 'The Red Book'"

Was ist der Gegenstand dieser Bachelorarbeit?

Diese Bachelorarbeit untersucht das narrative Potential textfreier Bilderbücher, insbesondere anhand von Barbara Lehmans "The Red Book". Sie analysiert, wie Grundschulkinder der 3. Klasse die Geschichte in diesem Bilderbuch interpretieren und welche narrativen Fähigkeiten sie dabei zeigen.

Welche Forschungsfrage steht im Mittelpunkt der Arbeit?

Die zentrale Forschungsfrage lautet: Wie hoch ist das narrative Potential textfreier Bilderbücher bei Grundschulkindern der 3. Klasse, und wie manifestiert sich dieses Potential in der Interpretation der Bilder?

Welche Methodik wird in der Arbeit angewendet?

Die Arbeit kombiniert theoretische Überlegungen mit empirischer Forschung. Die empirische Untersuchung besteht aus Interviews mit neun Grundschulkindern der dritten Klasse. Die Kinder erzählen die Geschichte von "The Red Book" mittels lauten Denkens, um ihre Interpretationsprozesse aufzuzeigen. Die Daten werden mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet.

Welche Kapitel umfasst die Arbeit?

Die Arbeit gliedert sich in sieben Kapitel: Einleitung, Bilder als Informationsträger, Textfreie Bilderbücher, Narrative Fähigkeiten von Bildreihen, Zusammenfassung der theoretischen Recherche, Sinnpotentialanalyse von "The Red Book" und Empirische Forschung (Methoden und Ergebnisse).

Was wird im Kapitel "Bilder als Informationsträger" behandelt?

Dieses Kapitel analysiert Bilder als Überträger von Informationen. Es beleuchtet die Definition eines Bildes, den Prozess der Informationsübertragung durch Sehen und die Einflussfaktoren auf das Bildverständnis, insbesondere bei Kindern. Es geht um die Komplexität der Bildinterpretation und die unterschiedlichen Ebenen des Bildverständnisses.

Was wird im Kapitel "Textfreie Bilderbücher" behandelt?

Hier werden die Besonderheiten textfreier Bilderbücher im Vergleich zu Bilderbüchern mit Text untersucht. Es wird analysiert, wie Kinder mit textfreien Bilderbüchern interagieren und wie diese im Unterricht eingesetzt werden können. Die Rolle der Bilder als primäre Träger der Erzählung und der damit verbundene interpretative Freiraum stehen im Mittelpunkt.

Was wird im Kapitel "Narrative Fähigkeiten von Bildreihen" behandelt?

Dieses Kapitel definiert den Begriff „narrativ“ und untersucht, wie visuelle Elemente in textfreien Bilderbüchern eine Geschichte erzählen. Es analysiert, wie Sequenz, Komposition und Charakterentwicklung eine Geschichte vermitteln und wie diese Elemente vom Leser interpretiert werden.

Was wird im Kapitel "Sinnpotentialanalyse" behandelt?

Dieses Kapitel analysiert das narrative Potential von Barbara Lehmans "The Red Book". Es untersucht, wie die Bildsequenz die Geschichte vermittelt und welche Interpretationen möglich sind. Die Analyse der Bilder und ihrer Anordnung bildet eine wichtige Grundlage für die Interpretation der Ergebnisse der empirischen Forschung.

Was wird im Kapitel "Empirische Forschung" behandelt?

Dieses Kapitel beschreibt die Methodik und die Ergebnisse der empirischen Studie. Es beinhaltet die Zielsetzung, das Forschungsdesign, die Auswahl der Stichprobe (neun Grundschulkinder der dritten Klasse), das Erhebungsinstrument (Interviews mit lauten Denken) und die Auswertungsmethode (qualitative Inhaltsanalyse). Die Ergebnisse der Studie werden detailliert dargestellt und interpretiert.

Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit?

Schlüsselwörter sind: Textfreie Bilderbücher, Narrativität, Bildinterpretation, Kinderliteratur, qualitative Inhaltsanalyse, Empirische Forschung, Barbara Lehman, The Red Book, Bildverständnis, Erzählfähigkeit.

Welche Rolle spielt "The Red Book" von Barbara Lehman in dieser Arbeit?

"The Red Book" dient als Fallbeispiel für die Untersuchung des narrativen Potentials textfreier Bilderbücher. Die Wahl dieses Buches begründet sich auf den Mangel an wissenschaftlicher Literatur zu diesem spezifischen Thema.