Leistungsgerechte Bewertung und Benotung im Sportunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Abstract
• Abkürzungsverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• 1 Einleitung
• 2 Leistungsgerechte Bewertung und Benotung im Sportunterricht
• 2.1 Begriffsdefinitionen
• 2.1.1 Leistung
• 2.1.2 Gerechtigkeit
• 2.1.3 Bewerten
• 2.1.4 Benotung
• 2.2 Funktionen von Noten
• 2.3 Anforderung durch den Lehrplan Niedersachsens
• 2.4 Zusammensetzung der Note im Sportunterricht
• 2.5 Besonderheiten von Bewertung und Benotung im Sportunterricht
• 3 Alternative Leistungsbewertung im Sportunterricht
• 3.1 Formative Leistungsbeurteilung
• 3.2 Spezielle Chancen für den Sportunterricht
• 4 Empirische Forschung
• 4.1 Methodische Grundlegungen
• 4.1.1 Qualitative Sozialforschung
• 4.1.2 Forschungsstil Grounded Theory
• 4.1.3 Datenerhebungsmethode
• 4.1.4 Datenauswertungsmethode
• 4.2 Forschungsablauf
• 4.2.1 Forschungsdesign
• 4.2.2 Hypothesen
• 4.2.3 Leitfadenentwicklung
• 4.2.4 Stichprobenbeschreibung
• 4.2.5 Interviewdurchführung und Transkription
• 4.2.6 Datenauswertung
• 4.3 Ergebnisdarstellung
• 5 Diskussion der Ergebnisse
• 6 Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit befasst sich mit der Thematik der leistungsgerechten Bewertung und Benotung im Sportunterricht. Sie analysiert die Unterschiede zwischen Bewertung und Benotung und untersucht, wie sich die Objektivität der Lehrkräfte im Bewertungsprozess durch äußere strukturelle Faktoren beeinflussen lässt. Die Arbeit untersucht, wie eine leistungsgerechte Bewertung von sportlichen Leistungen in der Praxis durchgeführt werden kann und wie diese in Form von Noten ausgedrückt werden kann.

• Untersuchung der Unterschiede zwischen Bewertung und Benotung im Sportunterricht
• Analyse des Zusammenhangs zwischen Bewertung und Benotung
• Beurteilung der Objektivität des Bewertungsprozesses
• Evaluation der Möglichkeiten zur Umsetzung einer leistungsgerechten Bewertung in der Praxis
• Exploration der Herausforderungen bei der Umsetzung von leistungsgerechten Bewertungsmethoden

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der leistungsgerechten Bewertung und Benotung im Sportunterricht ein und stellt die Relevanz des Themas dar.
• Kapitel 2: Leistungsgerechte Bewertung und Benotung im Sportunterricht: Dieses Kapitel befasst sich mit den Begriffsdefinitionen von Leistung, Gerechtigkeit, Bewerten und Benotung. Es beleuchtet außerdem die Funktionen von Noten und die Anforderungen des Lehrplans Niedersachsens im Hinblick auf die Bewertung und Benotung im Sportunterricht.
• Kapitel 3: Alternative Leistungsbewertung im Sportunterricht: Dieses Kapitel stellt die formative Leistungsbeurteilung als ein alternatives Bewertungssystem vor und analysiert die spezifischen Chancen, die dieses System für den Sportunterricht bietet.
• Kapitel 4: Empirische Forschung: Dieses Kapitel beschreibt die methodischen Grundlagen der Forschung, die Forschungsmethode der Grounded Theory, die Datenerhebung und -auswertung sowie den gesamten Forschungsablauf.

Schlüsselwörter

Leistungsgerechte Bewertung, Benotung, Sportunterricht, Formative Leistungsbeurteilung, Qualitative Sozialforschung, Grounded Theory, Interviewstudie, Objektivität, Lehrkräfte, Schulstruktur, SchülerInnen.