Berufsschule und Grundbildung - Eine exemplarische Untersuchung am Beispiel des Tischlerhandwerks

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• 1. GRUNDBILDUNG
• 1.1 DEFINITION DES BEGRIFFES „GRUNDBILDUNG“
• 1.2 SYSTEMATISIERUNG DER GRUNDBILDUNG
• 1.3 GRUNDBILDUNGSDEFIZITE - WELCHE URSACHEN KÖNNEN VORLIEGEN?
• 1.3.1 Kategorisierung der Grundbildungsdefizite
• 1.3.2 Grundbildungsdefizite - Auswirkungen auf die Ausbildungssituation
• 1.3.3 Grundbildung - Maßnahmen gegen Grundbildungsdefizite
• 1.3.4 Grundbildungsdefizite - Welchen Personenkreis betrifft es?
• 1.3.5 Soziale Interessen des Individuum an der Grundbildung
• 1.3.6 Berufsorientierte Grundbildung
• 1.4 WAS VERSTEHT MAN UNTER ANALPHABETISMUS?
• 1.4.1 Wie wird man in der heutigen Zeit (funktionale/r) Analphabet/in?
• 1.4.2 Wie viele Personen betrifft das Problem des Analphabetismus?
• 1.5 FOLGEN UND BEDEUTUNG FEHLENDER GRUNDBILDUNG AUF DIE AUSBILDUNG
• 1.6 ZUSAMMENFASSUNG
• 2. GEGENWÄRTIGE SITUATION IM (TISCHLER) -HANDWERK
• 2.1 AKTUELLE STRUKTURZAHLEN IM TISCHLERHANDWERK
• 2.2 EXISTIERENDE SACHLAGE IN RHEINLAND-PFALZ
• 2.3 GIBT ES FÜR DAS TISCHLERHANDWERK INDIVIDUELLE GRUNDBILDUNGSDEFIZITE DER PERSONENGRUPPE?
• 2.4 KÖRPERLICHE EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE TISCHLERAUSBILDUNG
• 2.5 ANFORDERUNGSPROFIL FÜR DAS BERUFSFELD TISCHLER
• 2.6 ZUSAMMENFASSUNG
• 3. GRUNDBILDUNG AUS SICHT DER LERNENDEN IM TISCHLERHANDWERK
• 3.1 GRUNDBILDUNG ALS VORAUSSETZUNG FÜR DIE TISCHLERAUSBILDUNG?
• 3.2 ZIELSETZUNG DER INTERVIEWS
• 3.3 FORMULIERUNG DER HYPOTHESEN
• 3.4 AUSWERTUNG DER SCHÜLERINTERVIEWS
• 3.5 ERGEBNISSE DER INTERVIEWS
• 3.6 ZUSAMMENFASSUNG
• 4. GRUNDBILDUNG AUS SICHT DER LEHRENDEN IM TISCHLERHANDWERK
• 4.1 DIE EIGNUNGSFESTSTELLUNG IM TISCHLERHANDWERK
• 4.2 DURCHFÜHRUNGSKRITERIEN DES EIGNUNGSFESTSTELLUNG DES BHKH
• 4.3 DIFFERENZIERTE BETRACHTUNG DES EINSTELLUNGSTEST
• 4.3.1 Allgemeiner Teil im Einstellungstest
• 4.3.2 Kenntnisprüfung im Einstellungstest
• 4.3.3 Leistungstest
• 4.4 ERGEBNISSE DER EIGNUNGSFESTSTELLUNG IN RHEINLAND-PFALZ
• 4.4.1 Ergebnisse Kenntnisprüfung
• 4.4.2 Ergebnisse Leistungstest
• 4.4.3 Ergebnisse Eignungstest 2005 - Konzentration
• 4.5 ZUSAMMENFASSUNG
• 5. ZUSAMMENFASSUNG UND ANFORDERUNGEN AN DIE PRAXIS
• ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS
• LITERATUR
• INTERNETQUELLEN
• ANHANG
• DAS SCHÜLERINTERVIEW
• Kriterien des Interviews
• Leitfaden für das Schülerinterview
• Kategorien der Grundbildungsinhalte
• EIGNUNGSTEST 2005 DES BUNDESINNUNGSVERBAND HOLZ UND KUNSTSTOFF
• EIDESSTATLICHE ERKLÄRUNG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Grundbildung im Tischlerhandwerk. Sie untersucht die aktuelle Situation in Rheinland-Pfalz und analysiert die Herausforderungen, die durch Grundbildungsdefizite bei Auszubildenden entstehen. Die Arbeit zielt darauf ab, die Bedeutung von Grundbildung für die erfolgreiche Ausbildung im Tischlerhandwerk aufzuzeigen und Handlungsempfehlungen für die Praxis zu entwickeln.

• Definition und Systematisierung des Begriffs „Grundbildung“
• Analyse von Grundbildungsdefiziten und deren Ursachen
• Bedeutung von Grundbildung für die Ausbildung im Tischlerhandwerk
• Bewertung der Eignungstests im Tischlerhandwerk
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und beleuchtet die Bedeutung von Grundbildung für die berufliche Zukunft von Jugendlichen. Kapitel 1 definiert den Begriff „Grundbildung“ und systematisiert die verschiedenen Bereiche. Es werden die Ursachen und Auswirkungen von Grundbildungsdefiziten sowie die Bedeutung von Grundbildung für die Ausbildungssituation analysiert. Kapitel 2 beleuchtet die aktuelle Situation im Tischlerhandwerk in Rheinland-Pfalz und untersucht, ob es spezifische Grundbildungsdefizite bei Auszubildenden gibt. Kapitel 3 befasst sich mit der Sichtweise der Lernenden auf die Bedeutung von Grundbildung für die Tischlerausbildung. Es werden die Ergebnisse von Schülerinterviews präsentiert und analysiert. Kapitel 4 analysiert die Eignungstests im Tischlerhandwerk und untersucht, ob diese die notwendigen Grundbildungskompetenzen der Auszubildenden erfassen. Kapitel 5 fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und entwickelt Handlungsempfehlungen für die Praxis.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Grundbildung, das Tischlerhandwerk, die Ausbildung, Grundbildungsdefizite, Eignungstests, die Situation in Rheinland-Pfalz, die Sichtweise der Lernenden und der Lehrenden sowie Handlungsempfehlungen für die Praxis. Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung von Grundbildung für die erfolgreiche Ausbildung im Tischlerhandwerk und analysiert die Herausforderungen, die durch Grundbildungsdefizite entstehen.