Wie wird die gesellschaftliche Veränderung von Gender in der Schule thematisiert?

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• PROBLEMAUFRISS
• FRAGESTELLUNG UND ZIELSETZUNG
• AUFBAU DER ARBEIT
• GESCHLECHTERVIELFALT
• WAS IST EIN GESCHLECHT?
• DIE VERSCHIEDENEN GESCHLECHTER
• DIE ENTWICKLUNG DES GENDERBEGRIFFS
• GENDER MAINSTREAMING
• SCHULE UND GENDER
• SCHULE ALS GESCHLECHTSNEUTRALER RAUM?
• DAS ,,BENACHTEILIGTE GESCHLECHT" IN SCHULEN
• MÖGLICHE GRÜNDE FÜR LEISTUNGSDIFFERENZEN ZWISCHEN JUNGEN UND MÄDCHEN
• DOING GENDER IN SCHULEN
• GESCHLECHTERGERECHTIGKEIT IN SCHULEN
• GENDER IN SCHULBÜCHERN
• EIN BLICK AUF DIE LEHRPLÄNE IN SCHLESWIG-HOLSTEIN
• MÖGLICHKEITEN FÜR DIE PRAXIS
• GENDER IN DEN FÄCHERN RELIGION, ETHIK UND BIOLOGIE
• DER FACHDIDAKTISCHE DREISCHRITT: KONSTRUKTION - REKONSTRUKTION - DEKONSTRUKTION
• GENDERGERECHTE SPRACHE
• FAZIT UND AUSBLICK

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, die gesellschaftliche Veränderung von Gender in der Schule zu analysieren. Sie untersucht, wie das Thema in Bildungseinrichtungen thematisiert wird und welche Herausforderungen sich daraus ergeben.

• Die Bedeutung von Geschlechtervielfalt in der Gesellschaft und in der Schule
• Die Herausforderungen, denen sich trans* und inter* Personen in der Schule gegenübersehen
• Die Rolle der Schule bei der Förderung von Geschlechtergerechtigkeit und Inklusion
• Die Bedeutung von Gender Mainstreaming in der schulischen Praxis
• Die Möglichkeiten, Gender in den verschiedenen Schulfächern zu thematisieren

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Problematik des fehlenden Bewusstseins für die Veränderung von Geschlechterverhältnissen in schulischen Institutionen. Sie zeigt auf, dass Diskriminierung aufgrund des Geschlechts in Bildungseinrichtungen häufig vorkommt und ein Bewusstsein für die Thematik geschaffen werden muss.

Das Kapitel „Geschlechtervielfalt" beschäftigt sich mit der Definition und Entwicklung des Genderbegriffs. Es werden verschiedene Geschlechterformen vorgestellt und die Bedeutung von Gender Mainstreaming für die Gleichstellung von Mann und Frau erläutert.

Im Kapitel „Schule und Gender" wird die Frage aufgeworfen, ob die Schule tatsächlich ein geschlechtsneutraler Raum ist. Es werden die Herausforderungen beleuchtet, die sich aus den unterschiedlichen Lebenserfahrungen von Mädchen und Jungen ergeben. Das Kapitel analysiert die Ursachen für Leistungsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen und untersucht, wie Gender in der Schule gelebt wird.

Das Kapitel „Möglichkeiten für die Praxis" widmet sich der Integration von Gender in den Schulunterricht. Es stellt verschiedene Möglichkeiten vor, Gender in den Fächern Religion, Ethik und Biologie zu thematisieren. Der Fachdidaktische Dreischritt Konstruktion - Rekonstruktion - Dekonstruktion wird als ein mögliches Instrument für die gendersensible Gestaltung von Unterricht vorgestellt.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter der Arbeit sind Gender, Geschlechtervielfalt, Diskriminierung, Schule, Gender Mainstreaming, Geschlechtergerechtigkeit, Inklusion und Fachdidaktik.