Warum nicht mal auf Platt? Versuch eines handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterrichts mit Integration des Niederdeutschen in einer zweiten Klasse

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung (Thema, Problemstellung, Fragestellung)
• Historische und aktuelle Situation des Niederdeutschen
  • Definition Plattdeutsch/Niederdeutsch
  • Die Geschichte des Niederdeutschen
  • Die Sprachensituation in Oldenburg
  • Berücksichtigung des Niederdeutschen im Unterricht in Oldenburger Schulen
  • Die Niederdeutschkenntnisse in der Klasse 2
• Didaktisch-Methodische Aspekte des handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterrichts unter Einbeziehung des Niederdeutschen in der Klasse 2a.
  • Handlungs- und Produktionsorientierung
  • Storytelling in der Grundschule
  • Die Ziele des Deutschunterrichts mit Integration des Niederdeutschen in der 2. Klasse
• Rechtliche Grundlagen für die Legitimation des Niederdeutschen in der Schule...
• Beschreibung und Dokumentation des Unterrichtsversuches.
  • Verlauf der gesamten Unterrichtseinheit
  • Ausführliche Beschreibung der zweiten Stunde aus der Einheit
  • Bemerkungen zur Lerngruppe
  • Überlegungen zur Sache
  • Didaktische Überlegungen
  • Kompetenzen
  • Methodische Überlegungen
  • Geplanter Unterrichtsverlauf
  • Reflexion
  • Ausführliche Beschreibung der neunten Stunde aus der Einheit
  • Überlegungen zur Sache
  • Didaktische Überlegungen
  • Kompetenzen
  • Methodische Überlegungen
  • Geplanter Unterrichtsverlauf
  • Reflexion
• Zusammenfassungen.
  • Reflexion der Einheit.
  • Konsequenzen für meine zukünftige Unterrichtsarbeit
• Schlusswort.
• Literaturverzeichnis.
  • Sekundärliteratur.
  • Internetquellen.
  • Gespräche ..

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Integration des Niederdeutschen in den Deutschunterricht der zweiten Klasse. Ziel ist es, einen handlungs- und produktionsorientierten Unterrichtsansatz zu entwickeln, der die Regionalsprache Niederdeutsch in den Unterricht integriert und gleichzeitig die sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen der Schüler fördert.

• Die Bedeutung und der Stellenwert des Niederdeutschen im schulischen Kontext
• Die didaktischen und methodischen Herausforderungen der Integration des Niederdeutschen in den Deutschunterricht
• Die Entwicklung eines handlungs- und produktionsorientierten Unterrichtskonzepts für den Niederdeutschunterricht in der zweiten Klasse
• Die Analyse und Reflexion eines konkreten Unterrichtsversuchs mit Integration des Niederdeutschen
• Die Ableitung von Konsequenzen für die zukünftige Unterrichtsarbeit

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit, die Problemstellung und die Fragestellung vor. Sie beleuchtet die aktuelle Situation des Niederdeutschen in der Schule und die Notwendigkeit, die Regionalsprache in den Unterricht zu integrieren.

Das zweite Kapitel befasst sich mit der historischen und aktuellen Situation des Niederdeutschen. Es werden die Definition des Niederdeutschen, seine Geschichte und die Sprachensituation in Oldenburg beleuchtet. Zudem wird die Berücksichtigung des Niederdeutschen im Unterricht in Oldenburger Schulen sowie die Niederdeutschkenntnisse in der Klasse 2 analysiert.

Das dritte Kapitel widmet sich den didaktisch-methodischen Aspekten des handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterrichts unter Einbeziehung des Niederdeutschen in der Klasse 2a. Es werden die Konzepte der Handlungs- und Produktionsorientierung sowie des Storytellings in der Grundschule vorgestellt. Darüber hinaus werden die Ziele des Deutschunterrichts mit Integration des Niederdeutschen in der 2. Klasse erläutert.

Das vierte Kapitel behandelt die rechtlichen Grundlagen für die Legitimation des Niederdeutschen in der Schule.

Das fünfte Kapitel beschreibt und dokumentiert den Unterrichtsversuch. Es werden der Verlauf der gesamten Unterrichtseinheit, die ausführliche Beschreibung der zweiten und neunten Stunde, die Bemerkungen zur Lerngruppe, die Überlegungen zur Sache, die didaktischen und methodischen Überlegungen sowie der geplante Unterrichtsverlauf dargestellt.

Das sechste Kapitel fasst die Ergebnisse des Unterrichtsversuchs zusammen und reflektiert die Einheit. Es werden die Konsequenzen für die zukünftige Unterrichtsarbeit abgeleitet.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Niederdeutschen, den handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterricht, die Integration von Regionalsprachen, die didaktischen und methodischen Herausforderungen des Niederdeutschunterrichts, die Entwicklung eines Unterrichtskonzepts für die zweite Klasse, die Analyse und Reflexion eines Unterrichtsversuchs sowie die Ableitung von Konsequenzen für die zukünftige Unterrichtsarbeit.