Holocaustkomödien im Geschichtsunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theorieteil
  • Der Holocaust
    • Begrifflichkeit
    • Der Holocaust als geschichtliches Ereignis
  • Holocaust-Spielfilme
    • Was sind Holocaust - Spielfilme?
    • Die Entwicklung von Holocaust - Spielfilmen
    • Tragisch komische Spielfilme als alternative Auseinandersetzungsform mit dem Holocaust
  • Ethisch – moralische Betrachtung von Holocaust – Komödien
  • Filmographie
    • Holocaust-Spielfilme
      • Der 9. Tag
      • Aimée und Jaguar
      • Der Pianist
      • Comedian Harmonists
      • Der große Diktator
      • Ghetto
      • Schindlers Liste
    • Holocaust-Komödien
      • Enemies. A love story
      • Das Leben ist schön
      • Zug des Lebens
• Praxisteil
  • Mein Forschungsthema: Der Umgang von Schülern mit Holocaust - Komödien
  • Das Leben ist schön im Geschichtsunterricht der Klasse 10 des TM- Gymnasium
    • Organisation und technische Voraussetzungen
    • Stundenverlauf zum Film das Leben ist schön
    • Datenerfassung
      • Der Fragebogen zum Film Das Leben ist schön
        • Konzipierung des Fragebogens mit Hilfe von GrafStat
        • Der Fragebogen
        • Schülerantworten/ Ergebnisse der Fragebögen
      • Gruppeninterviews zum Film Das Leben ist schön
        • Leitfragen für die Gruppeninterviews
        • Ausgewählte Antworten aus den Gruppeninterviews
  • Zug des Lebens im Geschichtsunterricht des Kurs 11 des TM - Gymnasiums
    • Stundenverlauf zum Film Zug des Lebens
    • Datenerfassung
      • Der Fragebogen zum Film Zug des Lebens
      • Schülerantworten/ Ergebnisse der Fragebögen
      • Gruppeninterviews zum Film Zug des Lebens
        • Leitfragen für die Gruppeninterviews
        • Ausgewählte Antworten aus den Gruppeninterviews
• Auswertung
  • Der Umgang der SchülerInnen mit den Holocaust - Komödien Das Leben ist schön und Zug des Lebens
  • Auswertung der Fragebögen und Gruppeninterviews über die Holocaust - Komödie Das Leben ist schön und Schlussfolgerungen
  • Auswertung der Fragebögen und Gruppeninterviews über die Holocaust - Komödie Zug des Lebens und Schlussfolgerungen
• Fazit
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Verwendung von Holocaust-Komödien im Geschichtsunterricht. Ziel ist es, die ethischen und pädagogischen Aspekte dieser filmischen Auseinandersetzung mit dem Holocaust zu untersuchen und die Rezeption von Holocaust-Komödien durch Schüler zu analysieren.

• Die Verwendung von Humor als Mittel der Auseinandersetzung mit dem Holocaust
• Die ethischen und moralischen Aspekte von Holocaust-Komödien
• Die Rezeption von Holocaust-Komödien durch Schüler
• Die Rolle des Geschichtsunterrichts bei der Vermittlung des Holocaust
• Die Bedeutung von Filmen als Lernmedium im Geschichtsunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Hausarbeit ein und stellt die Relevanz von Holocaust-Komödien im Geschichtsunterricht dar. Im Theorieteil wird zunächst der Holocaust als geschichtliches Ereignis definiert und seine Bedeutung für die heutige Gesellschaft beleuchtet. Anschließend werden Holocaust-Spielfilme im Allgemeinen betrachtet, ihre Entwicklung und die Rolle von Komödien als alternative Auseinandersetzungsform mit dem Holocaust.

Im Praxisteil werden die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung vorgestellt, die den Umgang von Schülern mit den Holocaust-Komödien "Das Leben ist schön" und "Zug des Lebens" im Geschichtsunterricht untersucht. Die Untersuchung umfasst die Analyse von Fragebögen und Gruppeninterviews mit Schülern.

Die Auswertung der Ergebnisse zeigt, wie Schüler die beiden Filme rezipieren, welche Emotionen sie beim Betrachten der Filme empfinden und wie sie mit den dargestellten Themen umgehen. Die Ergebnisse werden im Fazit zusammengefasst und in Bezug auf die ethischen und pädagogischen Aspekte der Verwendung von Holocaust-Komödien im Geschichtsunterricht diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Holocaust, Holocaust-Komödien, Geschichtsunterricht, Filmrezeption, Schüler, ethische und moralische Aspekte, Humor, pädagogische Aspekte, empirische Forschung, Fragebögen, Gruppeninterviews, "Das Leben ist schön", "Zug des Lebens".