Hörverstehenstraining im Anfangsunterricht Englisch in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Summary
• Einleitung
• Was ist Hörverstehen?
• Das Hörverstehen als aktiver Prozess in Muttersprache, Zweitsprache und Fremdsprache
• Charakteristika gesprochener Sprache
• Verstehensabsichten beim Hörverstehen
• Prozesse beim Hörverstehensvorgang
• Verstehensstrategien beim Hörverstehen
• Probleme beim Hörverstehen in der Zweit- und Fremdsprache
• Die Bedeutung des Hörverstehens beim Mutterspracherwerb, beim Zweitspracherwerb und beim Fremdspracherwerb
• Mutterspracherwerb
• Natürlicher Zweitspracherwerb und Fremdspracherwerb in der Schule
• Das Hörverstehen im Rahmenplan Grundschule
• Die Rolle des Hörverstehens in Bezug auf die Zielsetzung des Englischunterrichts im Rahmenplan Grundschule
• Die für das Hörverstehenstraining maßgeblichen didaktischen und methodischen Prinzipien nach dem Rahmenplan Grundschule
• Leistungsbeurteilung und -bewertung beim Hörverstehenstraining nach dem Rahmenplan Grundschule
• Wie sollte das Hörverstehenstraining in der Grundschule in der Praxis aussehen?
• Wie sollte optimaler comprehensible input aussehen?
• Der Lehrer als „sprachhandelnder input-provider“
• Wie sollte mit medienvermittelten Hörtexten umgegangen werden?
• Nach welchen Kriterien sollten Hörtexte ausgewählt werden?
• Wie sollte die Arbeit mit Hörtexten aussehen?
• Welche Methoden und Verfahren eignen sich besonders für das Hörverstehenstraining in der Grundschule?
• Listen and do: Total Physical Response (TPR)
• Listen and repeat: Songs, chants, rhymes, poems
• Listening for detailed information: While- and post-listening tasks
• Listening for gist: Storytelling und story-presentation (Erzähllesen)
• Wie sollte mit Methoden und Verfahren zum Hörverstehenstraining im Anfangsunterricht Englisch umgegangen werden?
• Praxisbeispiel: Vorstellung und Analyse einer Unterrichtsstunde mit dem Schwerpunkt Hörverstehen
• Lehrwerk und Rahmen der Unterrichtsstunde
• Ablauf der Unterrichtsstunde
• Beschreibung und Einschätzung des Hörtextes
• Reflexion der Arbeit mit dem Hörtext im Rahmen des Unterrichtablaufes und Verbesserungsvorschläge
• Schlussbemerkung
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit dem Hörverstehenstraining im Anfangsunterricht Englisch in der Grundschule. Sie analysiert die theoretischen Grundlagen des Hörverstehens und untersucht deren Bedeutung für die Praxis des Englischunterrichts. Die Arbeit zielt darauf ab, ein tieferes Verständnis für die Prozesse des Hörverstehens zu entwickeln und konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung von Hörverstehenstraining in der Grundschule zu geben.

• Der aktive Charakter des Hörverstehens
• Die Bedeutung des Hörverstehens für den Spracherwerb
• Die Rolle des Hörverstehens im Rahmenplan Grundschule
• Didaktische und methodische Prinzipien des Hörverstehenstrainings
• Praxisbezogene Methoden und Verfahren für das Hörverstehenstraining

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Definition des Hörverstehens und beleuchtet dessen aktiven Charakter. Es wird gezeigt, dass Hörverstehen ein komplexer Prozess ist, der verschiedene kognitive Fähigkeiten und Strategien erfordert. Die Bedeutung des Hörverstehens für den Spracherwerb wird anhand von Parallelen zwischen Mutterspracherwerb, Zweitspracherwerb und Fremdspracherwerb verdeutlicht.

Im Anschluss wird der Rahmenplan Grundschule für den Englischunterricht analysiert, wobei der Fokus auf die Rolle des Hörverstehens im Lehrplan liegt. Die Arbeit untersucht die didaktischen und methodischen Prinzipien, die für das Hörverstehenstraining in der Grundschule relevant sind.

Im praktischen Teil der Arbeit werden verschiedene Methoden und Verfahren vorgestellt, die sich für das Hörverstehenstraining in der Grundschule eignen. Es werden konkrete Beispiele für die Gestaltung von Hörverstehenseinheiten gegeben und die Bedeutung von „comprehensible input“ für den Spracherwerb betont.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Hörverstehen, Englischunterricht, Grundschule, Spracherwerb, Didaktik, Methodik, comprehensible input, Hörverstehenstraining, Methoden und Verfahren, Praxisbeispiel, Unterrichtsstunde.