Benposta-Kolumbien - Eine Kinderrepublik zwischen pädagogischer Reformbewegung und Realutopie einer gerechten Gesellschaft

Inhaltsverzeichnis

• Reformpädagogik
  • Was ist Reformpädagogik?
  • Leitideen und Konzepte historischer Reformpädagogen
    • Johann Heinrich Pestalozzi
    • Friedrich Fröbel
    • Don Giovanni Melchiorre Bosco
    • Rudolf Steiner
    • Maria Montessori
  • historische reformpädagogische Projektgründungen
    • Die Kinderkolohie Meikirch
    • Die George Junior Republik
    • Pater Flanagans Boys Town
    • Gorki-Kolonie und Dsershiski-Kommune
    • Summerhill
    • Bosconia la-Florida
    • Bemposta in Spanien
• Benposta in Südamerika
  • politische und soziale Rahmenbedingungen Benpostas in Kolumbien
  • Zweigstellen Benpostas in Kolumbien
    • Benposta Centro-Oriente
    • Benposta Ciudad Bolivar
    • Benposta Meta
    • Benposta Cordoba
  • Zweigstellen Benpostas außerhalb von Kolumbien
    • Benposta in Bolivien
    • Benposta in Venezuela
• Das pädagogische Konzept
  • pädagogisch-philosophische Grundlagen
  • Die Selbstverwaltung in Benposta Centro-Oriente
  • Das Gymnasium von Benposta Centro-Oriente
  • Die Verantwortungsstufen in Benposta Centro-Oriente
  • Die Bedeutung von Kunst und Kultur in der Benpostapädagogik
  • Die Gemeinschaft als therapeutisches Medium
  • Spiritualität in Benposta Centro-Oriente
  • Schwierigkeiten
• Die Gemeinwesenarbeit Benpostas
  • Kurzer Überblick
  • Elternarbeit in Benposta Centro-Oriente
  • Zusammenarbeit mit dem Roten Kreuz
  • Devinkulationsarbeit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit untersucht das Projekt Benposta in Kolumbien, eine Kinder- und Jugendrepublik, die sich im Kontext der Reformpädagogik und der realistischen Utopie einer gerechten Gesellschaft versteht. Ziel ist es, die pädagogischen Prinzipien und die soziale Praxis von Benposta zu analysieren und deren Relevanz für die deutsche pädagogische Landschaft zu erörtern.

• Reformpädagogische Prinzipien und deren Umsetzung in Benposta
• Die Rolle von Selbstverwaltung und Gemeinschaft im pädagogischen Konzept
• Die Herausforderungen und Chancen einer realistischen Utopie
• Die Bedeutung von Kunst und Kultur in der Bildung
• Die Übertragbarkeit des Benposta-Modells auf pädagogische Einrichtungen in Deutschland

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die Reformpädagogik, indem sie wichtige Vertreter und deren Konzepte beleuchtet. Es werden außerdem relevante historische Beispiele von reformpädagogischen Projektgründungen vorgestellt, darunter die Kinderkolohie Meikirch, die George Junior Republik und Pater Flanagans Boys Town. Schließlich wird der Fokus auf Benposta in Spanien gelegt.

Im zweiten Kapitel wird Benposta in Südamerika, insbesondere in Kolumbien, näher betrachtet. Es werden die politischen und sozialen Rahmenbedingungen beleuchtet, die zur Gründung von Benposta geführt haben. Zudem werden die verschiedenen Zweigstellen von Benposta in Kolumbien und in anderen südamerikanischen Ländern vorgestellt.

Das dritte Kapitel widmet sich dem pädagogischen Konzept von Benposta. Es werden die pädagogisch-philosophischen Grundlagen, die Selbstverwaltung, das Gymnasium und die Verantwortungsstufen innerhalb von Benposta Centro-Oriente dargestellt. Die Bedeutung von Kunst und Kultur in der Benpostapädagogik, die Gemeinschaft als therapeutisches Medium und die Rolle der Spiritualität werden ebenfalls thematisiert. Die Kapitel endet mit einer Erörterung der Schwierigkeiten, die Benposta in der Praxis erlebt.

Das vierte Kapitel behandelt die Gemeinwesenarbeit von Benposta. Es wird ein Überblick über die Elternarbeit, die Zusammenarbeit mit dem Roten Kreuz und die Devinkulationsarbeit in Benposta Centro-Oriente gegeben.

Schlüsselwörter

Reformpädagogik, Benposta, Kinderrepublik, Selbstverwaltung, Gemeinschaft, Kunst und Kultur, Spiritualität, Gemeinwesenarbeit, Südamerika, Kolumbien, Pädagogik, Realutopie, Übertragbarkeit, Deutschland.