La Préface de Cromwell. Die Entstehung des romantischen Dramas in Frankreich: Victor Hugo und seine Wegbereiter

Inhaltsverzeichnis

I. EINLEITUNG

II. DAS KLASSISCHE DRAMA

II.1. DIE ROLLE DES ARISTOTELES

II.2. VRAISEMBLANCE

II.3. STOFF UND FUNKTION DES KLASSISCHEN DRAMAS

II.4. BIENSÉANCE

II.5. DIE DREI EINHEITEN

II.5.1. Einheit der Handlung

II.5.2. Einheit der Zeit

II.5.3. Einheit des Ortes

II.6. STILTRENNUNG

III. DAS ROMANTISCHE DRAMA

III.1. POLITISCH-HISTORISCHER HINTERGRUND

III.2. EUROPÄISCHER EINFLUSS

III.3. DER EINFLUSS DES MELODRAMS

III.4. EXKURS: DAS ADJEKTIV ROMANTIQUE:

IV. VICTOR HUGOS WEGBEREITER

IV.1. SAMUEL JOHNSON. PREFACE TO SHAKESPEARE (1765)

IV.1.2. Die Darstellung des Natürlichen oder „the mirror of life“

IV.1.3. Die drei Einheiten und die völlige Illusion

IV.2. BENJAMIN CONSTANT. QUELQUES RÉFLEXIONS SUR LA TRAGÉDIE DE „WALLSTEIN“ ET SUR LE THÉÂTRE ALLEMAND (1807)

IV.2.1. Genese

IV.2.2. Inhalt

IV.3. MME DE STAËL. DE L'ALLEMAGNE (1810)

IV.3.1. Die Theorie der nationalen Unterschiede

IV.3.2. Infragestellung der klassischen Regelpoetik

IV.4. STENDHAL

IV.4.1. Stendhals Vorbilder

IV.4.2. Stendhal: Racine et Shakespeare (1823 + 1825)

IV.4.3. Racine et Shakespeare I (1823)

IV.4.3.1. Entstehung und Aufbau

IV.4.3.2. Inhalt

IV.4.3.3. Zusammenfassung der stendhalschen Forderungen

IV.4.4. Racine et Shakespeare II (1825)

IV.4.4.1. Entstehung und Aufbau

IV.4.4.2. Inhalt

IV.4.4.2.1. Erster Brief: Der Klassiker an den Romantiker (26. April 1824)

IV.4.4.2.2. Stendhals Forderungen an die Romantik

V. VICTOR HUGO. LA PRÉFACE DE CROMWELL (1827)

V.1. HUGOS INTENTION

V.2. AUFBAU UND INHALT DER PRÉFACE DE CROMWELL

V.2.1. Präambel

V.2.2. Geschichtsphilosophisches Epochenmodell

V.2.2.1. Les temps primitifs (l'enfance)

V.2.2.2. Les temps antiques (l'homme)

V.2.2.3. Les temps modernes (la vieillesse)

V.3. EXKURS: DAS GROTESKE

V.3.1. Etymologie

V.3.2. Das Groteske bei Victor Hugo

V.4. DRAMENTHEORIE

V.4.1. Stoffwahl

V.4.2. Aufhebung der Stil-und Gattungsgrenzen

V.4.3. Die drei Einheiten

V.4.3.1. Aufhebung der Einheiten von Ort und Zeit

V.4.3.2. Rechtfertigung der Einheit der Handlung

V.4.4. Das Lokalkolorit

V.4.5. Der Alexandriner

V.5. HUGOS REFLEXIONEN ZUM HISTORISCHEN DRAMA CROMWELL

V.6. ARGUMENTATIONSAUFBAU UND STILMITTEL

V.6.1. Argumentationsaufbau

V.6.2. Stilmittel

V.7. RESÜMEE DER PRÉFACE DE CROMWELL

V.8. DER ERFOLG DER PRÉFACE DE CROMWELL

V.9. KRITIK AN DER PRÉFACE DE CROMWELL

VI. THEORIE UND PRAXIS: DIE ANWENDUNG DER NEUEN DRAMENKONZEPTION

VI.1. HUGO. CROMWELL (1827)

VI.1.1. Exkurs: Kurzskizze der Handlung

VI.1.2. Cromwell: ein romantisches Drama?

VI.2. HUGO. HERNANI (1830)

VI.2.1. Exkurs: Kurzskizze der Handlung

VI.2.2. Einflüsse und Parallelen

VI.2.3. Hernani: ein romantisches Drama

VI.2.4. Exkurs: la bataille d'Hernani

VI.3. RUY BLAS (1838)

VI.3.1. Exkurs: Kurzskizze der Handlung

VI.3.2. La Préface de Ruy Blas

VI.3.3. Parallelen zu Hernani

VI.3.4. Ruy Blas: ein romantisches Drama

VI.4. MUSSET. LORENZACCIO (1834)

VI.4.1. Exkurs: Kurzskizze der Handlung

VI.4.2. Parallelen zu Victor Hugo

VI.4.3. Lorenzaccio: ein romantisches Drama

VII. SCHLUSSBETRACHTUNG

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die grundlegende Bedeutung von Victor Hugos „Préface de Cromwell“ (1827) als ästhetisches Manifest der französischen Romantik, indem sie die theoretischen Forderungen des Autors sowie deren praktische Umsetzung in ausgewählten Dramen analysiert und den historischen Kontext sowie die maßgeblichen Wegbereiter beleuchtet.

• Die Charakterisierung des französischen klassischen Dramas als Referenzpunkt der Kritik.
• Die theoretische Begründung des romantischen Dramas durch das geschichtsphilosophische Epochenmodell.
• Die Untersuchung der theoretischen Einflüsse durch Wegbereiter wie Johnson, Constant, Staël und Stendhal.
• Die Analyse der Anwendung der neuen Dramenkonzeption in den Stücken Cromwell, Hernani, Ruy Blas und Lorenzaccio.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

I. Einleitung: Diese Einleitung führt in die literaturgeschichtliche Situation Frankreichs zu Beginn des 19. Jahrhunderts ein und benennt die „Préface de Cromwell“ als zentralen Wendepunkt.

II. Das klassische Drama: Hier werden die zentralen Merkmale des klassischen französischen Dramas, wie die drei Einheiten, die Vraisemblance und die Stiltrennung, erläutert.

III. Das romantische Drama: Dieses Kapitel widmet sich dem politisch-historischen Kontext sowie den europäischen Einflüssen, die zur Entstehung der romantischen Dramenform führten.

IV. Victor Hugos Wegbereiter: Eine detaillierte Analyse der theoretischen Vorarbeit durch Samuel Johnson, Benjamin Constant, Mme de Staël und Stendhal, die Hugos Vorstellungen maßgeblich prägten.

V. Victor Hugo. La Préface de Cromwell (1827): Das zentrale Kapitel analysiert Intention, Aufbau, das geschichtsphilosophische Epochenmodell sowie die Dramentheorie des berühmten Vorworts.

VI. Theorie und Praxis: Die Anwendung der neuen Dramenkonzeption: Eine Untersuchung der praktischen Umsetzung der neuen theoretischen Konzepte in den Dramen Cromwell, Hernani, Ruy Blas und Lorenzaccio.

VII. Schlussbetrachtung: Dieses Kapitel resümiert, dass das romantische Theater das klassische zwar nicht vollständig verdrängte, jedoch die Freiheit des Dichters nachhaltig revolutionierte.

Schlüsselwörter

Victor Hugo, Préface de Cromwell, romantisches Drama, französischer Klassizismus, drei Einheiten, Stiltrennung, Vraisemblance, Bienséance, Lokalkolorit, Alexandriner, Stendhal, Geschichte des Theaters, literarische Epochen, Dramentheorie, literarische Revolution.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert die Entstehung des französischen romantischen Dramas und stellt dabei Victor Hugos „Préface de Cromwell“ in das Zentrum der Untersuchung.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Zu den zentralen Themen gehören der Bruch mit der klassischen französischen Regelpoetik, die Definition des romantischen Dramas sowie die theoretische Fundierung durch verschiedene Wegbereiter.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Das Ziel ist es, die herausragende Bedeutung der „Préface de Cromwell“ für die Entwicklung des romantischen Theaters in Frankreich aufzuzeigen und die Umsetzung der neuen Theorien in der Praxis zu prüfen.

Welche wissenschaftliche Methode wird in dieser Arbeit verwendet?

Die Autorin nutzt eine literaturhistorische und vergleichende Analyse, indem sie theoretische Schriften (Manifeste) den tatsächlichen dramatischen Umsetzungen in den untersuchten Theaterstücken gegenüberstellt.

Welche Inhalte werden im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil behandelt das klassische Drama, die theoretischen Einflüsse von Johnson bis Stendhal sowie eine tiefgehende Exegese der „Préface de Cromwell“ und die praktische Anwendung in den Stücken Cromwell, Hernani, Ruy Blas und Lorenzaccio.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?

Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie „Préface de Cromwell“, „romantisches Drama“, „drei Einheiten“, „Stiltrennung“ und „Dramentheorie“ geprägt.

Inwiefern beeinflusste Samuel Johnson die romantische Dramentheorie?

Johnson lieferte mit seinem Vorwort zu Shakespeare wesentliche Argumente gegen die starre Einhaltung der Einheiten von Ort und Zeit, die von französischen Romantikern wie Stendhal und Hugo dankbar aufgegriffen wurden.

Warum gilt „Cromwell“ trotz seiner theoretischen Bedeutung als missglückte Umsetzung?

Obwohl Hugo die theoretischen Forderungen in seinem Vorwort polemisch formulierte, konnte er diese im Stück selbst nicht konsequent umsetzen; das Werk gilt zudem wegen seines immensen Umfangs als unspielbar.