Erstellung und empirische Untersuchung einer didaktischen Reihe zur Einführung in den Gebrauch des Trekkers (GPS-Navigationsgerät) für Menschen mit Sehschädigung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Spezifische Aspekte der Sehschädigung
• 2.1 Menschen mit Sehschädigung
• 2.2 Orientierung und Mobilität
• 2.2.1 Begriffsklärung
• 2.2.1.1 Orientierung
• 2.2.1.2 Mobilität
• 2.2.2 Trainingsziel
• 2.2.3 Theoretisches Modell zur zielorientierten Lokomotion
• 2.2.3.1 Bestätigung des Orientierungskonzepts
• 2.2.3.2 Umorientierung
• 2.2.3.3 Orientierungsverlust
• 3. Technische Aspekte
• 3.1 Global Positioning System (GPS)
• 3.1.1 Entwicklung
• 3.1.2 Aufbau und Funktionsweise
• 3.1.3 Ziele und Anwendungsbereiche
• 3.1.4 Probleme und Ausblick
• 3.2 GPS-Navigationsgeräte für Menschen mit Sehschädigung: Forschungsstand, bisherige Ergebnisse und Ausblick
• 3.3 Trekker
• 3.3.1 Entwicklung
• 3.3.2 Technische Daten (Trekker - Version 2.5)
• 3.3.3 Bedienelemente und Funktionsweise
• 3.3.3.1 Arbeitsmodi
• 3.3.3.2 Offline-Nutzung
• 3.3.3.3 Online-Nutzung
• 3.3.4 Preise und Kostenübernahme
• 4. Didaktische Reihe
• 4.1 Didaktische Analyse
• 4.1.1 Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung
• 4.1.2 Inhaltliche Strukturierung und Lernziele
• 4.1.3 Exemplarischer Ansatz
• 4.1.3.1 Praxisrelevante und organisatorische Testvoraussetzungen
• 4.1.3.2 Strukturierung der Einheiten
• 4.1.4 Methoden, Medien und Formen
• 4.2 Didaktische Reduktion der Lerninhalte
• 4.3 Anforderungsprofil
• 4.4 Verlaufsskizzen
• 4.4.1 Erste Einheit
• 4.4.2 Zweite Einheit
• 4.4.3 Dritte Einheit
• 5. Durchführung und Auswertung der didaktischen Reihe
• 5.1 Praxisrelevante und organisatorische Aspekte
• 5.2 Vergleich der Trainingspartner untereinander
• 6. Bilanz der Ergebnisse
• 6.1 Didaktische Reihe
• 6.2 Nutzen des Trekkers
• 6.3 Probleme und Verbesserungsvorschläge
• 7. Resümee und Ausblick
• 7.1 Resümee
• 7.2 Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung und empirischen Untersuchung einer didaktischen Reihe zur Einführung in den Gebrauch des Trekkers, einem GPS-Navigationsgerät, für Menschen mit Sehschädigung. Die Arbeit zielt darauf ab, ein praxisorientiertes Trainingsprogramm zu erstellen, welches die Orientierungs- und Mobilitätskompetenzen von sehgeschädigten Personen durch den Einsatz des Trekkers verbessern soll. Dabei wird die didaktische Reihe anhand von konkreten Testszenarien in der Praxis erprobt und die Ergebnisse ausgewertet.

• Spezifische Aspekte der Sehschädigung und deren Auswirkungen auf Orientierung und Mobilität
• Technische Funktionsweise und Einsatzmöglichkeiten des Trekkers als GPS-Navigationsgerät für Menschen mit Sehschädigung
• Didaktische Konzeption und Gestaltung einer Trainingseinheit für den Umgang mit dem Trekker
• Empirische Untersuchung der Effektivität der didaktischen Reihe in der Praxis
• Bewertung des Trekkers als Orientierungshilfe für sehgeschädigte Personen und Identifizierung von möglichen Problemen und Verbesserungsvorschlägen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Orientierung und Mobilität von Menschen mit Sehschädigung ein und stellt das GPS-Navigationsgerät Trekker als potenzielles Orientierungshilfsmittel vor. Kapitel 2 beleuchtet spezifische Aspekte der Sehschädigung und deren Auswirkungen auf die Orientierungs- und Mobilitätskompetenzen. Kapitel 3 befasst sich mit den technischen Aspekten des Trekkers, seiner Funktionsweise und seinen Einsatzmöglichkeiten für sehgeschädigte Personen. Kapitel 4 präsentiert die didaktische Reihe, die zur Einführung in den Gebrauch des Trekkers entwickelt wurde, und analysiert die didaktischen Prinzipien, Lernziele und den exemplarischen Ansatz. In Kapitel 5 werden die Durchführung und Auswertung der didaktischen Reihe in der Praxis beschrieben. Kapitel 6 bietet eine Bilanz der Ergebnisse und beleuchtet den Nutzen des Trekkers sowie mögliche Probleme und Verbesserungsvorschläge. Abschließend fasst Kapitel 7 die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Forschungsperspektiven.

Schlüsselwörter

Sehschädigung, Orientierung, Mobilität, Trekker, GPS-Navigationsgerät, didaktische Reihe, Trainingsprogramm, empirische Untersuchung, Inklusion, Barrierefreiheit, Orientierungs- und Mobilitätstraining.

Häufig gestellte Fragen

Was ist der "Trekker" für Sehgeschädigte?

Der Trekker ist ein GPS-basiertes Orientierungshilfsmittel, das blinden und sehbehinderten Menschen durch Ansagen von Standorten und Landmarks hilft, sich in unbekannten Umgebungen zurechtzufinden.

Ersetzt der Trekker den Langstock?

Nein, der Trekker ist eine ergänzende Orientierungshilfe. Er warnt nicht vor unmittelbaren Hindernissen; dafür ist weiterhin ein Langstock oder ein Blindenführhund notwendig.

Was ist das Ziel eines Orientierungs- und Mobilitätstrainings?

Ziel ist es, die Autonomie und Sicherheit sehgeschädigter Menschen zu erhöhen, damit sie sich eigenständig neue Wege erschließen können.

Wie funktioniert die Navigation mit dem Trekker?

Das Gerät nutzt GPS-Signale und digitales Kartenmaterial, um dem Nutzer per Sprachausgabe Informationen über Straßennamen, Kreuzungen und Points of Interest (POIs) zu geben.

Können die Kosten für den Trekker übernommen werden?

Die Arbeit beleuchtet die Aspekte der Kostenübernahme, die oft über Krankenkassen oder Eingliederungshilfe als technisches Hilfsmittel geprüft werden müssen.