Die Legitimation des Sports vor dem Hintergrund für die Grundschulen Baden-Württembergs verbindlich vorgeschriebenen Leitperspektive "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE)

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Begriffsverständnis
• 2.1 Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
• 2.2 Sport
• 3. Paradoxon: Nachhaltigkeit und Sport
• 4. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sportunterricht der Primarstufe
• 4.1 Legitimation und Potenzial
• 4.2 1st-Zustand: Beschreibung
• 4.2.1 Bildungsplan
• 4.2.2 Politik und Öffentliche Träger
• 4.2.3 Lehrer:innenbildung
• 4.3 Ist-Zustand: Bewertung
• 4.4 Umsetzbarkeit
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Legitimität des Sports vor dem Hintergrund der Leitperspektive Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Baden-Württemberg. Die Arbeit analysiert, ob Sport als ein Mittel angesehen werden kann, um nachhaltiges Leben zu gewährleisten und zu fördern, insbesondere im Kontext der Primarstufe. Sie beleuchtet die vermeintliche Paradoxie zwischen Nachhaltigkeit und Sport und geht der Frage nach, ob Sport tatsächlich die Welt verändern kann, wie Nelson Mandela es einst formulierte.

• Die Definition und Geschichte von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
• Die Bedeutung von Sport und seine Potenziale im Hinblick auf Nachhaltigkeit
• Die Implementierung von BNE im Sportunterricht der Grundschule in Baden-Württemberg
• Die Herausforderungen und Chancen der Verbindung von Sport und BNE
• Die Rolle von Lehrer:innen in der Vermittlung von BNE im Sportunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beginnt mit dem Zitat von Nelson Mandela, welches die zentrale Frage der Arbeit aufwirft: Kann Sport tatsächlich die Welt verändern und zur Nachhaltigkeit beitragen? Der Abschnitt beleuchtet die aktuelle gesellschaftliche Situation und die Herausforderungen, die durch die globale Problemlage entstehen. Anschließend werden die Ziele und die Struktur der Arbeit erläutert.

Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Definition und der historischen Entwicklung des Begriffs „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE). Es beleuchtet die Bedeutung der Nachhaltigkeit in verschiedenen Bereichen und die damit verbundenen Herausforderungen. Weiterhin werden wichtige Aspekte des Sports im Hinblick auf Nachhaltigkeit betrachtet.

Kapitel 3 erörtert das vermeintliche Paradoxon zwischen Sport und Nachhaltigkeit. Hierbei werden kritische Punkte des Sports im Hinblick auf Nachhaltigkeit beleuchtet und diskutiert, um so die Legitimität des Sports vor dem Hintergrund der BNE-Leitperspektive zu hinterfragen.

Kapitel 4 widmet sich der Implementierung von BNE im Sportunterricht der Grundschule in Baden-Württemberg. Es analysiert den aktuellen Stand der Integration von BNE in den Bildungsplan und beleuchtet die Rolle von Politik, öffentlichen Trägern und der Lehrer:innenbildung. Die Bewertung des Ist-Zustands und die Herausforderungen der Umsetzung werden ebenfalls diskutiert.

Schlüsselwörter

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Sport, Nachhaltigkeit, Sportunterricht, Primarstufe, Baden-Württemberg, Legitimation, Paradoxon, Potenzial, Lehrer:innenbildung, Implementierung, Bildungsplan.