Learning Apps. Wortschatzerarbeitung zum Themenfeld Rassismus im Englischunterricht der Mittelschule

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Digitalisierung im Unterricht

1.2 Chancen und Risiken von Vokabel Apps im Englischunterricht

1.2.1 Chancen gegenüber klassischen Lernmethoden

1.2.2 Risiken des Vokabellernens mit mobilen Endgeräten

1.3 Vorstellung der Apps von LearningApps.org

1.3.1 Lückentext-App

1.3.2 Vokabel-Memory-App

2 Rassismus in der Fremdsprachendidaktik des Englischunterrichts

2.1 Rassismus in Englisch-Lehrwerken in Deutschland

2.2 Aufgaben der Fremdsprachendidaktik gegen Rassismus

2.3 Interkulturelle Kompetenz

2.4 Bezug zum LehrplanPLUS der bayerischen Mittelschule

3 Wortschatz-Sensibilität in Bezug auf Rassismus

3.1 Bedeutung der interkulturellen Wortschatzarbeit

3.2 Glossar der themenspezifischen Begriffe

3.3 Debatte über die Sensibilisierung des Wortschatzes

4 Wortschatz zum Thema Rassismus näher bringen durch LearningApps.org Tools

4.1 Unterrichtsplanung: Behandlung der Black Lives Matter Hintergründe mit Hilfe der Apps

4.1.1 Lernvoraussetzungen und Rahmenbedingungen

4.1.2 Sachanalyse

4.1.3 Ziele

4.1.4 Didaktisch-Methodische Analyse

4.1.5 Verlaufsplanung

4.2 Unterrichtsreflexion/Weiterführung

5 Fazit

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, wie digitale Lern-Apps effektiv zur Wortschatzarbeit im Englischunterricht eingesetzt werden können, um das komplexe und sensible Thema Rassismus – am Beispiel der Black Lives Matter Bewegung – zu vermitteln und dabei gleichzeitig interkulturelle sowie digitale Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.

• Digitalisierung des Fremdsprachenunterrichts und Einsatz von LearningApps.org
• Rassismuskritische Didaktik im Englischunterricht
• Wortschatz-Sensibilität und interkulturelle Wortschatzarbeit
• Unterrichtsplanung und Verlaufsplanung zur Behandlung der Black Lives Matter Hintergründe

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die zunehmende Digitalisierung im Schulkontext, definiert die Forschungsabsicht der Arbeit und stellt den persönlichen sowie didaktischen Bezug zur Behandlung des Themas Rassismus im Englischunterricht her.

2 Rassismus in der Fremdsprachendidaktik des Englischunterrichts: Das Kapitel analysiert die Darstellung von Rassismus in deutschen Englisch-Lehrwerken, definiert die Aufgaben der Fachdidaktik und erläutert die Bedeutung der interkulturellen Kompetenz im Kontext des LehrplanPLUS.

3 Wortschatz-Sensibilität in Bezug auf Rassismus: Hier wird die interkulturelle Wortschatzarbeit theoretisch fundiert, ein fachspezifisches Glossar erarbeitet und die gesellschaftliche Debatte über eine diskriminierungssensible Sprache kritisch reflektiert.

4 Wortschatz zum Thema Rassismus näher bringen durch LearningApps.org Tools: Dieser Teil bildet den Kern der Arbeit und umfasst eine detaillierte Unterrichtsplanung inklusive Sachanalyse, Zielen und Verlaufsplanung für eine neunte Klasse, gefolgt von einer Reflexion des Unterrichtsentwurfs.

5 Fazit: Das Fazit fasst die wesentlichen Erkenntnisse zusammen, bewertet den Einsatz digitaler Lern-Apps kritisch und gibt einen Ausblick auf notwendige weiterführende Forschungsansätze.

Schlüsselwörter

Englischunterricht, Mittelschule, Rassismus, Black Lives Matter, Digitalisierung, Lern-Apps, Wortschatzarbeit, Interkulturelle Kompetenz, Lehrerbildung, Sprachsensibilität, Political Correctness, Unterrichtsplanung, Medienkompetenz, Diskriminierung, Fachdidaktik.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Integration digitaler Medien, speziell von Lern-Apps, in den Englischunterricht, um ein sensibles Thema wie Rassismus strukturiert zu behandeln.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Themen sind die Digitalisierung des Unterrichts, rassismuskritische Didaktik, die Bedeutung interkultureller Wortschatzarbeit sowie die praktische Anwendung von Tools wie LearningApps.org.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Ziel ist es, Erkenntnisse zur digitalen Wortschatzarbeit mit dem Thema Rassismus zu verknüpfen und eine konkret anwendbare Unterrichtsstunde zu konzipieren.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt eine theoretische Analyse der Fachliteratur und verknüpft diese mit einer didaktischen Unterrichtsplanung (inklusive Sachanalyse, Zielsetzung und Artikulationsschema).

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil werden der theoretische Rahmen zur interkulturellen Kompetenz und Wortschatzarbeit aufgespannt, die US-amerikanische Problematik rund um Black Lives Matter analysiert und die konkrete Planung einer Unterrichtseinheit entwickelt.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Englischunterricht, Rassismus, Digitalisierung, LearningApps, Interkulturelle Kompetenz und Wortschatzarbeit.

Warum wurde die Black Lives Matter Bewegung als Beispiel gewählt?

Die Bewegung bietet tagesaktuelle Bezüge und ermöglicht Schülern einen Zugang zu komplexen soziopolitischen Themen, die im Kontext von Rassismus in den USA von großer Relevanz sind.

Wie werden die Vokabel-Apps in der Unterrichtsstunde eingesetzt?

Die Apps werden in einer Lückentext-Einheit zur inhaltlichen Erarbeitung und in einer Vokabel-Memory-Einheit zur Festigung und spielerischen Wiederholung des Wortschatzes genutzt.