Die Förderung der bildungssprachlichen Struktur des Konditionalsatzes im Sachunterricht der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Theoretischer Hintergrund
• 2.1 Die Bildungssprache
• 2.2 Sprachbildender Unterricht
• 2.3 Das Bildungskonzept Scaffolding
• 2.4 Bildungssprache im Sachunterricht fördern - eine Studie von B. Siegmund
• 3 Forschungsfragen und Hypothesen
• 4 Quantitative Forschung: die Interventionsstudie
• 4.1 Methoden
• 4.2 Rekrutierung und Beschreibung der Probanden
• 4.3 Durchführung
• 5 Ergebnisse
• 6 Diskussion der Ergebnisse
• 6.1 Interpretation der C-Test-Ergebnisse
• 6.2 Interpretation der Prä- und Posttest-Ergebnisse
• 7 Abschließendes Fazit
• 7.1 Bezugnahme auf die Forschungsfragen und Hypothesen
• 7.2 Reflexion und Forschungsausblick
• 7.3 Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Förderung der bildungssprachlichen Struktur des wenn-Konditionalsatzes im Sachunterricht der Grundschule. Ziel ist es, den Einfluss einer gezielten Intervention auf die sprachliche Entwicklung von Schülerinnen und Schülern zu untersuchen.

• Bildungssprache und ihr Einfluss auf den Lernerfolg
• Sprachbildender Unterricht und Scaffolding-Strategien
• Das Konditional im Sachunterricht
• Quantitative Forschungsmethoden und Interventionsstudien
• Analyse der Ergebnisse und Schlussfolgerungen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel gibt eine Einleitung in die Thematik und erläutert die Relevanz der Forschungsfrage. Kapitel zwei beleuchtet den theoretischen Hintergrund, indem es die Konzepte der Bildungssprache, sprachbildenden Unterrichts und Scaffolding sowie eine relevante Studie von B. Siegmund analysiert. In Kapitel drei werden die Forschungsfragen und Hypothesen der Arbeit vorgestellt. Kapitel vier beschreibt die quantitative Forschungsmethodik, die Interventionsstudie und die Rekrutierung der Probanden. Kapitel fünf präsentiert die Ergebnisse der Studie, während Kapitel sechs diese Ergebnisse interpretiert und diskutiert. Schließlich werden im siebten Kapitel die Forschungsfragen und Hypothesen nochmals beleuchtet, die Arbeit reflektiert und ein Ausblick auf zukünftige Forschungsmöglichkeiten gegeben.

Schlüsselwörter

Bildungssprache, Sprachbildung, Sachunterricht, Grundschule, wenn-Konditionalsatz, Scaffolding, Interventionsstudie, quantitative Forschung, C-Test, Prä- und Posttest-Ergebnisse.