Einstellungen gegenüber Ausländern bei Grundschulkindern - Eine empirische Untersuchung

Inhaltsverzeichnis

• Theoretischer Hintergrund: Fremdenfeindlichkeit in Deutschland
• Begriffliche Abgrenzungen
• Rechtsextremismus
• Rassismus
• Ausländerfeindlichkeit
• Fremdenfeindlichkeit
• Fazit: Welcher Begriff soll hier verwendet werden?
• Allgemeine Erkenntnisse zum Problem „Fremdenfeindlichkeit“
• Ausmaß von „, Fremdenfeindlichkeit“ in Deutschland
• ,,Fremdenfeindlichkeit“ als Problem der Mitte
• Erklärungsansätze für das Phänomen der Fremdenfeindlichkeit
• Persönlichkeitsspezifische und andere individuelle psychologische Faktoren als Ursache von Fremdenfeindlichkeit
• Nationalbewusstsein als Ausgangspunkt von Fremdenfeindlichkeit
• Fremdenfeindlichkeit als Folge gesellschaftlicher Entwicklungen
• Interessenskonflikte als Ursache von Fremdenfeindlichkeit
• Einstellungen gegenüber Ausländern bei Grundschulkindern
• Methodische Herangehensweise der empirischen Untersuchung
• Die Datenerhebung
• Der Fragebogen
• Aufbau des Fragebogens
• Indikatoren für fremdenfeindliche Einstellungen
• Wer ist mit,,Ausländer\" gemeint?
• Auswertung des Fragebogens
• Die Untersuchungspopulation und das Untersuchungsfeld
• Darstellung der Ergebnisse der Befragung
• Ablauf der Befragung
• Gesamtüberblick über die Ergebnisse der Erhebung
• Fremdenfeindliche Einstellungen innerhalb der Klasse
• Betrachtung einzelner Merkmale
• Index,,Fremdenfeindlichkeit“ und Geschlecht
• Index,,Fremdenfeindlichkeit“ und Migrationshintergrund
• Index,,Fremdenfeindlichkeit“ und Beschäftigungssituation der Eltern
• Index,,Fremdenfeindlichkeit“ und Freundschaften mit Ausländern
• Schlussgedanken

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Ausländern zu untersuchen. Sie möchte herausfinden, wie Kinder ihre ausländischen Mitmenschen wahrnehmen und ob sich bereits in diesem frühen Alter fremdenfeindliche Tendenzen feststellen lassen.

• Begriffliche Klärung und Abgrenzung von Fremdenfeindlichkeit, Rassismus und Rechtsextremismus
• Analyse von Erklärungsansätzen für das Phänomen der Fremdenfeindlichkeit
• Entwicklung und Anwendung eines Fragebogens zur Erfassung von Einstellungen gegenüber Ausländern bei Grundschulkindern
• Auswertung der empirischen Daten und Analyse der Ergebnisse
• Diskussion der Ergebnisse im Kontext der pädagogischen Praxis und der Bedeutung für interkulturelles Lernen

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 legt den theoretischen Hintergrund der Arbeit dar und beleuchtet das Phänomen der Fremdenfeindlichkeit in Deutschland. Es werden verschiedene Begriffe definiert und abgegrenzt sowie allgemeine Erkenntnisse zum Problem der Fremdenfeindlichkeit präsentiert. Außerdem werden verschiedene Erklärungsansätze für das Phänomen der Fremdenfeindlichkeit vorgestellt.

Kapitel 2 verbindet den theoretischen Teil der Arbeit mit dem empirischen Teil und stellt die Fragestellung der Untersuchung dar: Wie nehmen Grundschulkindern ihre ausländischen Mitmenschen wahr?

Kapitel 3 beschreibt die methodische Herangehensweise der empirischen Untersuchung. Es werden die Datenerhebung, der Aufbau des Fragebogens sowie die Auswertung der Ergebnisse erläutert.

Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Befragung und analysiert sie im Hinblick auf verschiedene Merkmale, wie z.B. Geschlecht, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation der Eltern.

Schlüsselwörter

Fremdenfeindlichkeit, Einstellungen, Grundschulkindern, Ausländer, empirische Untersuchung, Fragebogen, interkulturelles Lernen, Pädagogik, Sozialisation.