Welche Auswirkungen hat der Fernunterricht auf das Job Crafting von Lehrkräften?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Hintergrund
• Das Job Demands-Resources Model nach Bakker und Demerouti (2006)

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Auswirkungen des Fernunterrichts auf das Job Crafting von Lehrkräften der Sekundarstufe in Österreich und Deutschland. Die Studie zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen Job Crafting und dem durch die COVID-19-Pandemie bedingten Fernunterricht zu analysieren.

• Auswirkungen des Fernunterrichts auf das Job Crafting von Lehrkräften
• Einfluss des Alters und digitaler Medienkompetenz auf das Job Crafting im Fernunterricht
• Anwendung des Job Demands-Resources Modells auf den Kontext des Fernunterrichts
• Vergleich von Job Crafting im Präsenz- und Fernunterricht
• Analyse der Arbeitsanforderungen und -ressourcen im Fernunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung: Die Einleitung beschreibt den Kontext der Studie, indem sie die erheblichen Veränderungen im Arbeitsleben durch die COVID-19-Pandemie, insbesondere für Lehrkräfte, hervorhebt. Der Fokus liegt auf dem unvorbereiteten Umstieg auf Online-Unterricht und den damit verbundenen Herausforderungen für Lehrkräfte und Schüler. Die Studie untersucht, wie sich der Fernunterricht auf das Job Crafting von Lehrkräften auswirkt und ob digitale Kompetenzen den Einfluss des Alters auf das Job Crafting mediieren. Die hohe Relevanz des Themas aufgrund des möglichen Fortbestands digitaler Unterrichtsanteile wird betont.

Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel beschreibt das Job Demands-Resources (JD-R) Modell von Bakker und Demerouti (2006) als theoretische Grundlage der Studie. Das JD-R Modell wird als umfassende Theorie vorgestellt, die Arbeitsanforderungen (job demands) und Arbeitsressourcen (job resources) differenziert. Arbeitsanforderungen werden als Aspekte der Arbeit definiert, die Anstrengungen erfordern, während Arbeitsressourcen die Aspekte sind, die die Bewältigung von Anforderungen erleichtern. Das Modell dient als Basis für das Verständnis von Job Crafting und seinen Auswirkungen auf den Arbeitsstress.

Schlüsselwörter

Job Crafting, Lehrer, Sekundarstufe, Fernunterricht, Online-Unterricht, Homeschooling, COVID-19, Arbeitsanforderungen, Arbeitsressourcen, Job Demands-Resources Model, digitale Mediennutzung, Altersfaktor.

Häufig gestellte Fragen zur Bachelorarbeit: Auswirkungen des Fernunterrichts auf das Job Crafting von Lehrkräften

Was ist der Gegenstand dieser Bachelorarbeit?

Diese Bachelorarbeit untersucht die Auswirkungen des Fernunterrichts auf das Job Crafting von Lehrkräften der Sekundarstufe in Österreich und Deutschland. Sie analysiert den Zusammenhang zwischen Job Crafting und dem durch die COVID-19-Pandemie bedingten Fernunterricht.

Welche Themen werden in der Arbeit behandelt?

Die Arbeit befasst sich mit den Auswirkungen des Fernunterrichts auf das Job Crafting von Lehrkräften, dem Einfluss von Alter und digitaler Medienkompetenz auf das Job Crafting im Fernunterricht, der Anwendung des Job Demands-Resources Modells auf den Kontext des Fernunterrichts, einem Vergleich von Job Crafting im Präsenz- und Fernunterricht sowie der Analyse der Arbeitsanforderungen und -ressourcen im Fernunterricht.

Welches Modell dient als theoretische Grundlage?

Das Job Demands-Resources (JD-R) Modell von Bakker und Demerouti (2006) bildet die theoretische Grundlage der Studie. Dieses Modell differenziert zwischen Arbeitsanforderungen (job demands) und Arbeitsressourcen (job resources) und dient zum Verständnis von Job Crafting und seinen Auswirkungen auf den Arbeitsstress.

Welche Kapitel umfasst die Arbeit?

Die Arbeit enthält eine Einleitung, einen theoretischen Hintergrund, der das JD-R Modell erläutert, und eine Zusammenfassung der einzelnen Kapitel. Die Einleitung beschreibt den Kontext der Studie und hebt die Herausforderungen des Fernunterrichts hervor. Der theoretische Hintergrund erklärt detailliert das JD-R Modell.

Welche Schlüsselwörter sind relevant für diese Arbeit?

Wichtige Schlüsselwörter sind: Job Crafting, Lehrer, Sekundarstufe, Fernunterricht, Online-Unterricht, Homeschooling, COVID-19, Arbeitsanforderungen, Arbeitsressourcen, Job Demands-Resources Model, digitale Mediennutzung, Altersfaktor.

Welche Zielsetzung verfolgt die Arbeit?

Die Arbeit zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen Job Crafting und dem durch die COVID-19-Pandemie bedingten Fernunterricht zu analysieren und die Auswirkungen des Fernunterrichts auf das Job Crafting von Lehrkräften zu untersuchen. Ein weiterer Fokus liegt auf dem Einfluss von Alter und digitaler Medienkompetenz.

Wie wird der Einfluss des Alters berücksichtigt?

Die Arbeit untersucht den Einfluss des Alters auf das Job Crafting im Fernunterricht und analysiert, ob digitale Kompetenzen diesen Einfluss mediieren.

Warum ist diese Studie relevant?

Die Studie ist relevant, da der Fernunterricht möglicherweise auch zukünftig einen Teil des Unterrichts ausmachen wird und die Erkenntnisse somit für die Gestaltung von Arbeitsbedingungen im Bildungssektor von Bedeutung sind.