Golf in der Schule - Entwicklung eines Konzeptes zur Etablierung einer Golf-AG in der Sekundarstufe I einer Gesamtschule

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Die besonderen Möglichkeiten des Golfsports für die Erziehung und Förderung unserer Schüler

2.1 Erzieherische Potentiale

2.2 Gesundheitsfördernde Aspekte

3 Entwicklung eines Konzeptes zur Etablierung einer Golf-AG in der Sekundarstufe I einer Gesamtschule

3.1 Didaktisch-methodische Vorüberlegungen

3.1.1 Was macht den Golfsport aus? Besonderheiten der Sportart und für das Konzept wesentliche Inhalte

3.1.2 Grundsätze zur Gestaltung einer (Golf-)AG an einer Gesamtschule

3.1.3 Mehrperspektivität im Lernprozess – Möglichkeiten der Verwirklichung erzieherischer Prinzipien

3.2 Bausteine zur Etablierung der Golf-AG

3.2.1 Baustein A: Organisatorisches

3.2.2 Baustein B: Die Vermittlung von Technik und Taktik, Regeln und Etikette sowie die Förderung der allgemeinen Fitness

3.2.2.1 Zu erreichende Kompetenzen

3.2.2.2 Zur Umsetzung der Inhalte innerhalb des geplanten Konzeptes

3.2.2.3 Stoffverteilungsplan – Ein Kurzüberblick

3.3 Bezug zu besonders geforderten Lehrerfunktionen

4 Evaluationsversuch und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Das primäre Ziel dieser Arbeit ist es, das erzieherische und gesundheitsfördernde Potenzial des Golfsports für Kinder und Jugendliche aufzuzeigen und ein praktisches Konzept für die Etablierung einer Golf-Arbeitsgemeinschaft an einer Gesamtschule zu entwickeln, das auch ohne hohe externe Fördergelder umsetzbar ist.

• Erzieherische Potenziale des Golfsports (Wertevermittlung wie Fairplay und Disziplin).
• Gesundheitsfördernde Effekte (Koordination, Kraft, Ausdauer und Konzentrationsfähigkeit).
• Didaktisch-methodische Grundlagen für die Golf-Anfängerausbildung in der Schule.
• Kostengünstige Umsetzung durch Indoor-Materialien und Kooperationen.
• Stoffverteilungspläne für ein Schulhalbjahr und Evaluationsmöglichkeiten.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Relevanz des Golfsports für Kinder und Jugendliche und formuliert das Ziel, ein umsetzbares Konzept für eine Schul-AG zu entwerfen.

2 Die besonderen Möglichkeiten des Golfsports für die Erziehung und Förderung unserer Schüler: Dieses Kapitel analysiert die erzieherischen Potenziale und gesundheitsfördernden Aspekte des Golfsports, die ihn als Schulsport qualifizieren.

3 Entwicklung eines Konzeptes zur Etablierung einer Golf-AG in der Sekundarstufe I einer Gesamtschule: Der Hauptteil umfasst didaktisch-methodische Überlegungen, konkrete Bausteine zur Organisation und Vermittlung sowie Stoffverteilungspläne für die AG.

4 Evaluationsversuch und Ausblick: Hier werden Möglichkeiten zur Überprüfung der erreichten Lernziele sowie Perspektiven für die fächerübergreifende Anwendung des Golfsports dargelegt.

Schlüsselwörter

Golf, Schule, Arbeitsgemeinschaft, Erziehung, Gesundheitsförderung, Techniktraining, Golfetikette, Didaktik, Methodik, Gesamtschule, Anfängerausbildung, Stoffverteilungsplan, Sozialverhalten, Kooperation, Schulsport.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit der pädagogischen Einbindung des Golfsports in den Schulalltag einer Gesamtschule durch die Entwicklung eines schulpraktischen Konzepts.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Themen sind die erzieherische Wertevermittlung, die gesundheitlichen Aspekte des Golfens sowie die methodische Umsetzung der Technikschulung im schulischen Rahmen.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Ziel ist die Erstellung eines Leitfadens, der es Lehrkräften ermöglicht, eine Golf-AG nachhaltig und kostengünstig zu etablieren.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Autorin nutzt eine theoriegestützte Konzeptionsentwicklung, untermauert durch eigene Erfahrungen aus dem Projekt „Abschlag Schule“.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in didaktische Vorüberlegungen, organisatorische Bausteine, technische Anleitungen für Grundschläge und Stoffverteilungspläne.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Golf, Schule, Arbeitsgemeinschaft, Erziehung, Gesundheitsförderung, Didaktik und Methodik sind die zentralen Begriffe.

Wie kann eine Golf-AG ohne externe Fördergelder finanziert werden?

Durch die Nutzung von vorhandenem Inventar, kostengünstigen Indoor-Materialien und der kreativen Nutzung des Schulgeländes anstelle teurer Golfplatz-Mitgliedschaften.

Wie werden die Schüler in der AG technisch angeleitet?

Durch den Aufbau vom kurzen zum langen Spiel, wobei Metaphern und ein schrittweises Erlernen der Grob- und Feinform der vier Standardtechniken (Putt, Chip, Pitch, Grundschwung) im Fokus stehen.