Zur Situation des Faches Sport im Fächerkanon. Eine Grounded Theory Studie

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Theoretischer Rahmen
  • 2.1 Das Schulfach und die Fachlichkeit
  • 2.2 Situation des Schulfaches Sport
• 3. Methoden
  • 3.1 Datenerhebung per Expert*inneninterview
  • 3.2 Datenauswertung per Grounded Theory Methodology
• 4. Ergebnisse
• 5. Diskussion und Reflexion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Fachlichkeit des Schulfaches Sport im Kontext der Schule. Sie zielt darauf ab, die spezifische Fachlichkeit von Sport im Vergleich zu anderen Schulfächern zu beleuchten und die Legitimationsproblematik des Faches im Fächerkanon zu erforschen.

• Das Konzept der Fachlichkeit und seine Anwendung auf das Schulfach Sport
• Die Entwicklung und der Wandel des Faches Sport im Fächerkanon
• Spannungsfelder zwischen sportimanenten und pädagogischen Aspekten im Sportunterricht
• Die Legitimationsproblematik des Schulfaches Sport im aktuellen Bildungskontext
• Die Rolle des „erziehenden Unterrichts“ in der Legitimation des Sportunterrichts

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung

Die Einleitung führt in die Thematik der Fachlichkeit im Kontext des Schulfaches Sport ein und stellt die Relevanz der Untersuchung heraus. Es wird auf die Tradition des Faches Sport sowie die bestehende Legitimationsdebatte hingewiesen.

2. Theoretischer Rahmen

2.1 Das Schulfach und die Fachlichkeit

Dieser Abschnitt beleuchtet das Konzept der Fachlichkeit im schulischen Kontext. Es werden die Entstehung von Schulfächern, ihre Organisation und die spezifischen Merkmale der Fachlichkeit diskutiert.

2.2 Situation des Schulfaches Sport

Der Abschnitt analysiert die Sonderstellung des Schulfaches Sport im Fächerkanon. Die Entwicklung des Faches und die Herausforderungen im Spannungsfeld zwischen sportlichen und pädagogischen Zielen werden thematisiert.

3. Methoden

3.1 Datenerhebung per Expert*inneninterview

Dieser Abschnitt beschreibt die Methode der Datenerhebung mithilfe von Experteninterviews.

3.2 Datenauswertung per Grounded Theory Methodology

Die Datenauswertungsmethode der Grounded Theory Methodology wird in diesem Abschnitt vorgestellt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert sich auf die Fachlichkeit des Schulfaches Sport, die Legitimationsproblematik im Fächerkanon, die Entwicklung des Sportunterrichts, die pädagogischen und sportimanenten Aspekte des Faches, sowie die Bedeutung des „erziehenden Unterrichts“ im Sportunterricht.