Das deutsche und das kanadische Bildungssystem

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG.
• 2. GEGENSTANDSBEREICH
• 2.1 BILDUNGSSYSTEME.
• 2.2 PISA-STUDIE
• 2.3 PISA-ERGEBNISSE 2018
• 3. BILDUNGSSYSTEM DEUTSCHLAND.....
• 3.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG
• 3.2 BILDUNGSPOLITIK UND FINANZIERUNG
• 3.3 VERSCHIEDENEN STUFEN...
• 3.3.1 ELEMENTARBEREICH
• 3.3.2 PRIMARBEREICH
• 3.3.3 SEKUNDARBEREICH
• 3.4 AUSBILDUNG UND PROFESSIONALISIERUNG
• 3.4.1 LEHRKRÄFTE PRIMAR- UND SEKUNDARBEREICH
• 3.4.2 PÄDAGOGISCHE FACHKRÄFTE ELEMENTARBEREICH.
• 3.5 EVALUATION....
• 3.6 RESÜMEE
• 4. BILDUNGSSYSTEM KANADA..\n
• 4.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG
• 4.2 BILDUNGSPOLITIK UND FINANZIERUNG
• 4.3 VERSCHIEDENE STUFEN....
• 4.3.1 ELEMENTARBEREICH
• 4.3.2 PRIMARBEREICH
• 4.3.3 SEKUNDARBEREICH
• 4.4 AUSBILDUNG UND PROFESSIONALISIERUNG DER PÄDAGOG*INNEN.
• 4.4.1 LEHRKRÄFTE PRIMAR- UND SEKUNDARBEREICH
• 4.4.2 PÄDAGOGISCHE FACHKRÄFTE ELEMENTARBEREICH.
• 4.5 EVALUATION..\n
• 4.6 RESÜMEE
• 5. VERGLEICH UND DISKUSSION..\n

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit analysiert die Unterschiede zwischen dem deutschen und dem kanadischen Bildungssystem, insbesondere im Hinblick auf die Ergebnisse der PISA-Studie. Dabei wird untersucht, warum kanadische Schüler*innen in PISA-Studien im Vergleich zu deutschen Schüler*innen stets besser abschneiden. Der Fokus liegt auf der Rolle des Elementarbereichs und der Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte.

• Analyse der Unterschiede zwischen dem deutschen und dem kanadischen Bildungssystem.
• Untersuchung der PISA-Ergebnisse und der Gründe für die Unterschiede zwischen Deutschland und Kanada.
• Bedeutung des Elementarbereichs für die Bildungsqualität.
• Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte und deren Einfluss auf den Bildungserfolg.
• Bewertung der Ergebnisse im Hinblick auf die Verbesserung der deutschen Bildung.

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik ein und stellt die Forschungsfrage nach den Gründen für die unterschiedlichen PISA-Ergebnisse in Deutschland und Kanada. Kapitel zwei definiert den Gegenstandsbereich der Arbeit, erläutert die Merkmale eines erfolgreichen Bildungssystems und stellt die PISA-Studie vor. In Kapitel drei wird das deutsche Bildungssystem analysiert, beginnend mit seiner historischen Entwicklung, der Bildungspolitik und Finanzierung sowie der Strukturierung des Systems und der Ausbildung von Lehrkräften. Kapitel vier untersucht das kanadische Bildungssystem im gleichen Detail. Schließlich werden in Kapitel fünf die beiden Bildungssysteme im Hinblick auf ihre Unterschiede und Gemeinsamkeiten verglichen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit behandelt die Themenbereiche Bildungssystem, PISA-Studie, Elementarbereich, Professionalisierung, frühpädagogische Fachkräfte, Deutschland, Kanada, Bildungspolitik, Vergleich.