Emotional Design im eLearning. Zur lernförderlichen Gestaltung von multimedialen Lernumgebungen

Inhaltsverzeichnis

• Problemstellung
• Literaturüberblick
  • eLearning
  • Emotional Design
    • Internale und externale Emotionsinduktion
  • Emotionstheoretische Grundlagen
    • Emotionen als multidimensionale Konstrukte
    • Verwandte Konstrukte und Unterscheidungen
    • Struktur von Emotionen
    • Emotionen und Lernen
    • Positive Emotionen
    • Negative Emotionen
• Kognitiv-Affektives Rahmenmodell
  • Das Rahmenmodell im Überblick
  • Arten von Emotionen
    • Leistungsemotionen
    • Epistemische Emotionen
    • Themenbezogene Emotionen
    • Soziale Emotionen
    • Technologiebezogene Emotionen
    • Ästhetische Emotionen
  • Appraisal als Ursache von Emotionen im Lern- und Leistungskontext
  • Kontrollüberzeugung und subjektiver Wert
  • Emotionale Ansteckung, Empathie und Entrainment
  • Emotionen, Lernen und Leistung
  • Technologiebasierte Lernumgebung
• Emotional Design Gestaltungsprinzipien
  • Ästhetische Qualität der Informationsdarstellung
    • Farbgestaltung
    • Form
    • Farbgestaltung und Anthropomorphismus
    • Quantität der Elemente
    • Seductive Details
  • Soziale Interaktion durch pädagogische Agenten
    • Erkennen von virtuellen Emotionen
    • Emotionaler Ausdruck und Geschlecht des Agenten
    • Social-Agency-Theorie
    • Anwesenheit und Erscheinungsbild
    • Rolle des Agenten
    • Die Stimme des Agenten
• Gesamtdiskussion: Empfehlungen zur emotionsgünstigen Gestaltung multimedialer Lernumgebungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit dem Thema „Emotional Design im eLearning“ und untersucht, wie emotionale Gestaltungsprinzipien in multimedialen Lernumgebungen eingesetzt werden können, um das Lernerlebnis zu verbessern und die Lernmotivation zu steigern.

• Einfluss von Emotionen auf das Lernen und die Leistung
• Theoretische Grundlagen des Emotional Design im eLearning
• Gestaltungsprinzipien für emotionales Design in multimedialen Lernumgebungen
• Empfehlungen zur emotionsgünstigen Gestaltung von Lernmaterialien
• Bedeutung von pädagogischen Agenten für die emotionale Gestaltung von Lernumgebungen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel der Arbeit stellt die Problemstellung dar und erläutert die Relevanz des Themas Emotional Design im eLearning. Kapitel 2 bietet einen umfassenden Literaturüberblick über eLearning, Emotional Design und emotionstheoretische Grundlagen. Das dritte Kapitel behandelt das kognitiv-affektive Rahmenmodell, das die Zusammenhänge zwischen Emotionen, Lernen und Leistung in technologiebasierten Lernumgebungen beschreibt.

Kapitel 4 analysiert Gestaltungsprinzipien des Emotional Design, insbesondere in Bezug auf die ästhetische Qualität der Informationsdarstellung und die soziale Interaktion durch pädagogische Agenten. Die Arbeit endet mit einer Gesamtdiskussion, die Empfehlungen zur emotionsgünstigen Gestaltung von multimedialen Lernumgebungen gibt.

Schlüsselwörter

Emotional Design, eLearning, Lernmotivation, multimediale Lernumgebungen, pädagogische Agenten, Emotionstheorien, Gestaltungsprinzipien, Anthropomorphismus, Appraisal, Kontrollüberzeugung, subjektiver Wert, Emotionale Ansteckung, Empathie, Entrainment