Soziale Arbeit im schulischen Kontext. Die Ironikerin und der Metaphysiker

Inhaltsverzeichnis

• Prolog: Über diese Arbeit
• Zusammenfassung
• Sachliche Anmerkung
• Persönliche Anmerkung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit analysiert die Zusammenarbeit von Sozialer Arbeit und Schule im Kontext der Schulsozialarbeit. Sie zielt darauf ab, das Verhältnis zwischen beiden Disziplinen durch die Linse der Sprache zu betrachten und traditionelle Denkweisen über Kommunikation und Verständigung zu hinterfragen.

• Der Einfluss von Sprache und Kommunikation auf die Zusammenarbeit von Sozialer Arbeit und Schule
• Die Analyse von Verständigungsprozessen im schulischen Kontext unter Anwendung philosophischer Konzepte
• Die kritische Betrachtung von Konsens und Dissens in der Kommunikation zwischen Sozialarbeitenden und Lehrkräften
• Die Bedeutung von Gerechtigkeitsaspekten in der Schulsozialarbeit
• Die Rolle von Sprachspielen und unterschiedlichen Lebenswelten im schulischen Kontext

Zusammenfassung der Kapitel

• Prolog: Über diese Arbeit: Dieser Prolog führt in das Thema der Arbeit ein und erläutert die Bedeutung der Schulsozialarbeit im wissenschaftlichen Diskurs. Er betont die Notwendigkeit, bestehende Normen zu hinterfragen und das Verhältnis zwischen Sozialer Arbeit und Schule neu zu interpretieren.
• Zusammenfassung: Die Zusammenfassung stellt die zentrale These der Arbeit vor, die sich auf die Bedeutung der Sprache in der Zusammenarbeit von Sozialer Arbeit und Schule konzentriert. Sie erläutert die Verwendung philosophischer Konzepte zur Analyse der Kommunikation und der damit verbundenen Herausforderungen. Die Arbeit argumentiert, dass ein kritisches Bewusstsein für Konflikte und Unstimmigkeiten in der Zusammenarbeit von Sozialer Arbeit und Schule erforderlich ist, um Gerechtigkeit und Inklusion zu fördern.
• Sachliche Anmerkung: In diesem Abschnitt wird die Bedeutung des Dissenses in der Zusammenarbeit von Sozialer Arbeit und Schule hervorgehoben. Die Autorin argumentiert, dass die Konsensorientierung in der Kommunikation zu einer Vernachlässigung von Konflikten und Unstimmigkeiten führen kann. Sie plädiert dafür, den Dissens auszuhalten und ein Verständnis für Abweichendes und Störendes zu entwickeln, um das Wesen der Schulsozialarbeit gerecht zu werden.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Themen Schulsozialarbeit, Sprache, Kommunikation, Verständigung, Dissens, Lebenswelten, Philosophie, Jürgen Habermas, Ludwig Wittgenstein, Richard Rorty, Jean-François Lyotard, Gerechtigkeit, Inklusion.